mosaicos de biodiversidad: el desafío de la simetría
Por
channelkids
2025-05-22
Planeación didáctica por proyectos ¡mosaicos de biodiversidad: el desafío de la simetría!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Mosaicos de Biodiversidad: El Desafío de la Simetría |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los alumnos desconocen cómo trazar polígonos regulares |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Interculturalidad Crítica |
| Edad de los alumnos | 10 años (Primaria) |
Campos formativos, ejes y metodologías
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguajes y comunicación | Interculturalidad Crítica | Investigación |
| Pensamiento matemático | ||
| Desarrollo personal, social y ético | ||
| Exploración del entorno natural y social |
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto y motivación | Exploración de figuras geométricas en el entorno | Reflexión y diálogo sobre las figuras vistas |
| Martes | Introducción a los polígonos regulares | Actividad práctica: uso de instrumentos geométricos para trazar polígonos | Compartir resultados y conclusiones |
| Miércoles | Relación entre simetría y biodiversidad | Creación de mosaicos con polígonos | Presentación de mosaicos y discusión |
| Jueves | Profundización en la simetría en la naturaleza | Análisis de ejemplos en naturaleza y cultura | Debate y reflexión sobre la importancia de la simetría |
| Viernes | Evaluación y cierre del proyecto | Elaboración de un mural colectivo "Mosaicos de biodiversidad" | Presentación final y autoevaluación |
Detalle de las secuencias didácticas
Día 1: Introducción y motivación
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Día 2: Concepto y práctica con instrumentos
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Día 3: Creación de mosaicos
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Día 4: Exploración en la naturaleza y cultura
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Día 5: Evaluación y presentación final
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recursos necesarios
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, interés, comprensión de figuras y simetría | Observación, registros anecdóticos |
| Sumativa | Capacidad para trazar polígonos regulares y crear mosaicos | Productos gráficos, exposición, mural colectivo |
Conclusión
Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión de figuras geométricas y su relación con la biodiversidad y el arte, promoviendo una mirada intercultural y crítica que valore la diversidad en todos los ámbitos. A través de actividades prácticas, creativas y de investigación, los estudiantes desarrollarán habilidades matemáticas, culturales y sociales, en un entorno de aprendizaje significativo y participativo.
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