Migrar es un derecho

¡Claro! A continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo "Migrar es un derecho", organizada en tablas según cada metodología seleccionada, con sus respectivos momentos y actividades adaptadas para niños de 10 años, siguiendo la estructura de la Nueva Escuela Mexicana y las metodologías basadas en problemas.

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Proyecto: Migrar es un derecho

Aspecto	Descripción
Nombre del proyecto	Migrar es un derecho
Contexto	Los estudiantes identificarán, analizarán y propondrán soluciones a situaciones reales relacionadas con la migración.
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas (aborda problemas reales de migración)
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos lenguajes	Comprensión y producción de textos explicativos
PDA Lenguajes	Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés
Contenidos saberes	Transformaciones de energía térmica y eléctrica, aplicaciones tecnológicas
PDA Saberes	Comprende que el calor fluye de objetos de mayor a menor temperatura en contacto
Contenidos éticos	Migración interna y externa: causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales
PDA Ética	Reconoce procesos de migración en México y hacia otros países
Contenidos humanos	Alternativas ante conflictos y problemas en la comunidad
PDA Humano	Analiza intereses individuales y compartidos para buscar apoyo y propuestas conjuntas

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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento	Actividad	Descripción	Nivel de adaptación
Fase 1: Planeación
Momento 1: Identificación	Charla dialogada	Conversamos sobre qué es la migración y por qué las personas migran. Los niños expresan sus ideas.	Uso de ejemplos sencillos y apoyo visual.
Momento 2: Recuperación	Lectura guiada	Se seleccionan textos informativos cortos y adecuados para su nivel, relacionados con migración.	Uso de lectura en voz alta y apoyo visual para comprender mejor.
Momento 3: Planificación	Elaborar un esquema	Los niños planifican qué información quieren investigar y cómo presentarla (dibujos, textos breves).	Se ofrecen plantillas para organizar ideas.
Fase 2: Acción
Momento 4: Acercamiento	Visita virtual/invitados	Invitar a un migrante o experto para que comparta su experiencia.	Uso de videos o testimonios adaptados.
Momento 5: Comprensión y producción	Elaboración de textos explicativos	Los estudiantes crean textos cortos y sencillos explicando qué es la migración, sus causas y efectos.	Uso de organizadores gráficos y apoyo en escritura.
Momento 6: Reconocimiento	Presentación oral	Cada grupo comparte su trabajo con la clase.	Uso de apoyos visuales y lenguaje sencillo.
Momento 7: Corrección	Revisión en parejas	Revisan sus textos y presentaciones, mejorando ortografía y claridad.	Guías de revisión simples.
Fase 3: Intervención
Momento 8: Integración	Elaboración de cartel comunitario	Crean un cartel informativo sobre la migración para poner en la escuela.	Uso de materiales diversos (dibujos, textos cortos).
Momento 9: Difusión	Exposición	Presentan su cartel en un espacio de la escuela o comunidad.	Fomentando la participación activa.
Momento 10: Consideraciones	Reflexión grupal	Dialogan sobre qué aprendieron y cómo pueden ayudar a quienes migran.	Uso de preguntas abiertas y apoyo en la expresión.
Momento 11: Avances	Evaluación participativa	Los estudiantes evalúan su proceso y resultados con rúbricas sencillas.	Autoevaluación y coevaluación.

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2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Momento	Actividad	Descripción	Nivel de adaptación
Fase 1: Introducción
Conocimientos previos	Diálogo guiado	Preguntamos qué saben sobre energía térmica y electricidad y su relación con la tecnología.	Uso de ejemplos cotidianos (calefacción, lámparas).
Identificación del problema	Planteamiento de un reto	¿Cómo podemos usar la energía para ayudar a migrantes o en situaciones de migración?	Situaciones cercanas y comprensibles.
Fase 2: Indagación
Preguntas de indagación	Formulación de hipótesis	Los niños proponen ideas sobre cómo aprovechar la energía en soluciones a problemas migratorios.	Uso de preguntas abiertas y apoyo visual.
Explicación inicial	Experimentos sencillos	Realizan experimentos con calor y electricidad para entender cómo fluye la energía.	Materiales fáciles y seguros.
Fase 3: Conclusiones
Relación con problemática	Discusión en grupo	Analizan cómo las transformaciones de energía pueden facilitar la vida de migrantes (ej. cocinas solares, generadores).	Uso de mapas conceptuales y ejemplos concretos.
Fase 4: Diseño y construcción
Propuesta de innovación	Diseñar un prototipo	Crear modelos simples que usen energía para resolver un problema (ej. un calentador solar).	Uso de materiales reciclados y guía paso a paso.
Evaluación y divulgación	Presentación de proyectos	Los niños muestran y explican su prototipo y proceso.	Uso de lenguaje sencillo y apoyos visuales.

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3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad	Descripción	Nivel de adaptación
Presentamos
Planteamiento del problema	Debate guiado	Analizan casos de migración interna y externa en México, con ejemplos cercanos.	Uso de historias sencillas y videos cortos.
Recolectamos
Conocimientos previos	Mapa conceptual	Los estudiantes expresan y ubican en un mapa las rutas migratorias y causas.	Apoyo de mapas visuales y esquemas.
Formulemos
Definición del problema	Redacción colaborativa	Escriben en grupos qué problemas enfrentan migrantes y por qué migran.	Uso de organizadores gráficos.
Organizamos
Planificación del trabajo	Asignación de roles	Forman equipos y distribuyen tareas para investigar y presentar.	Tareas claras y apoyos visuales.
Construimos
Investigación y presentación	Recolección de información y exposición	Investigan causas, consecuencias y posibles soluciones.	Uso de recursos visuales y ejemplos cotidianos.
Comprobamos y analizamos
Evaluación del proceso	Debate y reflexión	Analizan si sus propuestas ayudan a mejorar la situación de migrantes.	Preguntas reflexivas y discusión guiada.
Compartimos
Socialización	Presentación final	Explican sus conclusiones y propuestas a la comunidad escolar.	Uso de lenguaje accesible y apoyo visual.

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4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Momento	Actividad	Descripción	Nivel de adaptación
Etapa 1: Sensibilización
Punto de partida	Conversación motivadora	Se comparte una historia real de migrantes en la comunidad o país.	Uso de cuentos, videos cortos y testimonios.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber
Investigación participativa	Lista de preguntas	Los niños expresan qué quieren aprender sobre migración y ayuda comunitaria.	Uso de lluvia de ideas y esquemas simples.
Etapa 3: Planificación del servicio
Diseño del proyecto	Elaboración de propuestas	Deciden cómo pueden ayudar a migrantes en su comunidad (ej. recolectar ropa, alimentos).	Organización en equipos y roles claros.
Etapa 4: Ejecución
Acción comunitaria	Realizan actividades de apoyo	Recogen y entregan recursos, visitan migrantes o comunican a la comunidad.	Supervisión y apoyo en la organización.
Etapa 5: Reflexión y evaluación
Compartir resultados	Reunión de reflexión	Los niños comparten lo que aprendieron, cómo se sintieron y qué pueden mejorar.	Uso de preguntas abiertas y autoevaluación.

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Resumen final:

Este esquema integra diferentes metodologías para abordar el tema de migración desde diversas perspectivas, promoviendo habilidades de comprensión, análisis, empatía y compromiso social en los niños. Cada actividad se adapta a su nivel, promoviendo el aprendizaje activo, participativo y significativo en línea con la Nueva Escuela Mexicana.

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