Proyecto Educativo: Mi México Lindo

Contexto General

Este proyecto está dirigido a niños y niñas de 9 años de edad en primaria, en un escenario de aula, con un enfoque comunitario. Busca fortalecer habilidades de lectura, escritura, matemáticas, ética, y sentido de pertenencia, además de promover el respeto, la valoración de su cultura, y el conocimiento de su comunidad en un contexto socioeconómico vulnerable.

---

Campos formativos

Campo formativo	Objetivos principales
Lenguaje y comunicación	Mejorar la comprensión lectora, producción de textos descriptivos y narrativos, uso adecuado de los tiempos verbales.
Pensamiento matemático	Desarrollar habilidades en multiplicación y división, comprensión de operaciones inversas y resolución de problemas contextualizados.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer su comunidad, ubicar lugares cercanos, entender su ecosistema y su historia cultural.
Valores y ética	Fomentar el respeto, identidad, sentido de pertenencia y conciencia social.

---

Ejes articuladores

Eje articulador	Descripción
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Valorar su cultura y comunidad mediante narraciones, descripciones y reflexiones escritas y orales.
Uso del lenguaje para describir personas, lugares, hechos y procesos	Desarrollar vocabulario y habilidades narrativas para expresar ideas y conocimientos.
Matemáticas en contexto	Aplicar multiplicación y división en situaciones reales relacionadas con su comunidad.
Ecología y comunidad	Conocer su entorno ecológico y social, promoviendo su protección y cuidado.
Sentido de pertenencia y valores	Reconocer sus raíces, su historia familiar y el valor del respeto y la colaboración.

---

Metodología

Comunitaria, basada en actividades participativas, diálogo, reflexión y construcción conjunta del conocimiento.

Promueve la interacción con su entorno cercano, con actividades que involucren a la comunidad y a la familia.

Uso de recursos simples y actividades de bajo costo, aprovechando materiales del entorno y de su comunidad.

---

Secuencias didácticas por día

Día	Actividad principal	Objetivos específicos	Estrategias y recursos	Resultados esperados
Lunes	Conociendo nuestra comunidad y su historia	- Ubicar lugares cercanos a Arcila y San Juan del Río.<br>- Identificar personajes y hechos históricos locales.	- Presentación con mapa simple del entorno.<br>- Narración participativa sobre lugares y personajes.<br>- Elaboración de un mural con dibujos y nombres.	Los niños identifican lugares y personajes importantes de su comunidad, fortaleciendo su sentido de pertenencia.
Martes	Narrando hechos pasados con tiempos verbales	- Practicar el uso del pretérito y copretérito en narraciones.<br>- Describir acontecimientos históricos o familiares.	- Lectura guiada de textos sencillos con narraciones en pasado.<br>- Actividad de escritura: narrar un hecho familiar o comunitario.<br>- Uso de diálogo en presente para dramatizar.	Los estudiantes logran diferenciar y usar correctamente los tiempos verbales en sus relatos.
Miércoles	Explorando lugares cercanos a través de mapas	- Reconocer su localidad en un mapa y su relación con el entorno natural y social.<br>- Comprender la función de los ecosistemas.	- Elaboración de mapas sencillos de la comunidad en cartulina.<br>- Discusión sobre ecosistemas locales y su cuidado.<br>- Juego de “buscar y ubicar” en el mapa.	Los niños comprenden la importancia de su entorno y saben ubicar lugares cercanos.
Jueves	Aprendiendo multiplicación y división en contextos reales	- Resolver problemas usando multiplicación y división.<br>- Reconocer operaciones inversas.	- Problemas contextualizados: repartiendo frutas, compartiendo objetos.<br>- Descomposición aditiva y uso del algoritmo convencional.<br>- Juego de roles para resolver problemas.	Los alumnos resuelven problemas matemáticos con estrategias variadas, vinculadas a su comunidad.
Viernes	Reflexión sobre valores y cuidado de su comunidad y ecosistemas	- Reconocer la importancia del respeto, identidad y cuidado del entorno.<br>- Reconocer el papel de las mujeres y culturas originarias en su comunidad.	- Diálogo y reflexión en grupo.<br>- Elaboración de carteles con mensajes de respeto y cuidado.<br>- Presentación oral de lo aprendido.	Los estudiantes expresan valores positivos y reconocen su papel en la comunidad, promoviendo respeto y cuidado.

---

Recursos y materiales

Mapas sencillos de la comunidad y del país (pueden ser dibujados en cartulina).

Material de dibujo (lápices, colores, cartulinas).

Textos cortos narrativos en pretérito y copretérito.

Objetos para actividades matemáticas (frutas, papas, objetos pequeños).

Fotografías o dibujos de lugares y personajes históricos locales.

Carteles y materiales reciclados para mensajes de valores.

---

Evaluación

Instrumentos	Criterios	Indicadores
Observación sistemática	Participación activa y respeto en actividades grupales	Participa, respeta turnos, expresa ideas claramente.
Portafolio de trabajos	Uso correcto de tiempos verbales, resolución de problemas matemáticos	Presenta narraciones en pasado, resuelve problemas contextualizados.
Mural comunitario	Conocimiento de lugares y personajes	Ubica correctamente lugares en mapas, describe personajes y hechos.
Rueda de reflexión	Actitudes de respeto, identidad y cuidado del entorno	Expresa valores, reconoce la diversidad cultural y ecológica.

---

Conclusión

Este proyecto busca fortalecer las habilidades académicas y sociales de los niños, promoviendo su identidad, respeto y compromiso con su comunidad y cultura. La metodología comunitaria y las actividades contextualizadas facilitarán un aprendizaje significativo, promoviendo valores y habilidades esenciales para su desarrollo integral.

---

¿Te gustaría que agregue algún detalle adicional o un plan de evaluación más específico?

Descargar como DOC