Mi cuerpo está cambiando
Por
channelkids
2025-06-03
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi cuerpo está cambiando!
Descubre el Impacto de las Planeaciones Analíticas y Proyectos Analíticos Didácticos, planeacion didactica por proyectos, planeacion didactica de la nueva escuela mexicana en Mi cuerpo está cambiando. Descarga Gratis Material Educativo y Didáctico de Alto Valor. Enriquece la Experiencia de Aprendizaje con Recursos Interactivos y de Alta Calidad. Practica y Refuerza Habilidades Divertidamente con Mi cuerpo está cambiando. Amplia Gama de Temas y Áreas Curriculares Adaptadas a Todos los Niveles. Encuentra Planeaciones Analíticas, Proyectos Analíticos Didácticos y Más. Impulsa el Éxito Académico Descargando Gratis. Transforma tus Clases en Experiencias Dinámicas y Significativas. ¡Únete a Nuestra Comunidad Educativa y Explora Ahora!Claro, a continuación te presento la planeación del proyecto educativo "Mi cuerpo está cambiando" estructurada en tablas, basada en las metodologías de indagación con enfoque STEAM y aprendizaje basado en problemas, alineada con los ejes articuladores y adaptada a niños de 9 años en primer grado de primaria.
Proyecto Educativo: Mi cuerpo está cambiando
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mi cuerpo está cambiando |
| Contexto | Comprender la importancia de los cuidados físicos y emocionales durante la pubertad y la adolescencia |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Indagación con enfoque STEAM y Aprendizaje basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género |
1. Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 9 años | Relación con habilidades del siglo XXI y evaluación |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Círculo de diálogo | Los niños expresan qué saben sobre cambios en su cuerpo y qué quieren aprender. Se presenta una historia o video corto que muestre a niños en diferentes etapas de cambio. | Fomenta comunicación, escucha activa y apertura a ideas nuevas. Evaluación formativa mediante preguntas orales. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Lluvia de preguntas | Los niños generan preguntas sobre los cambios físicos y emocionales, y se les ayuda a formular hipótesis simples. | Promueve pensamiento crítico y curiosidad. Se registra en carteles para analizar después. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Discusión guiada | Analizar las respuestas y confirmar conocimientos previos, aclarar conceptos erróneos. | Desarrolla habilidades de análisis y reflexión crítica. Evaluación formativa a través de participación activa. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Proyecto práctico: Crear un cartel o cómic | Los niños diseñan materiales visuales que expliquen los cambios y cuidados necesarios, promoviendo el respeto a la diversidad y género. | Fomenta creatividad, trabajo en equipo y pensamiento crítico. Se evalúa la claridad y pertinencia de las propuestas. |
| Complementos | Habilidades del siglo XXI | Vinculación con vida cotidiana | Evaluación formativa |
-- | |||
| Desarrollo de habilidades de colaboración, comunicación, pensamiento crítico y creatividad. | Aplicación en situaciones cotidianas, cuidado personal y respeto por la diversidad. | Observación y registro de participación, calidad de los materiales elaborados. |
2. Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 9 años | Relación con habilidades del siglo XXI y evaluación |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Planteamiento de un problema real | Se presenta una situación real o simulada: "Un amigo no quiere hablar de los cambios que está viviendo y se siente confundido". | Promueve empatía, pensamiento crítico y resolución de problemas. Evaluación mediante observación de la participación. |
| Recolectemos | Saber previo | Los niños expresan qué saben acerca de los cambios en el cuerpo y emociones durante la pubertad. | Fomenta reflexión y reconocimiento de conocimientos previos. Registro en mapas conceptuales. |
| Formulemos | Definición clara del problema | En equipo, definir en qué consiste el problema, qué aspectos les generan duda o inquietud. | Desarrollo de habilidades de análisis y formulación de preguntas. |
| Organizamos | Formación de equipos, tareas y estrategias | Organizar grupos pequeños, asignar roles y planear cómo investigar y resolver el problema. | Fomenta colaboración y liderazgo. Evaluación de roles y participación. |
| Construimos | Ejecutar estrategias | Realizar actividades como entrevistas, búsquedas en libros o internet, creación de recursos visuales. | Fomenta la investigación, respeto por las ideas de otros, pensamiento crítico. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Compartir los hallazgos y soluciones, analizar si las respuestas ayudaron a entender el problema y resolver dudas. | Desarrollo del pensamiento crítico y autoevaluación. |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Presentar lo aprendido a la clase, realizar una reflexión grupal sobre el proceso y los aprendizajes. | Fomenta comunicación, valoración de la diversidad y pensamiento crítico. |
Resumen de la estructura metodológica
| Metodología | Momentos | Actividades principales | Adaptación a niños de 9 años |
|---|---|---|---|
| Indagación con enfoque STEAM | 1. Introducción, Preguntas, Conclusiones, Diseño y divulgación | Historias, preguntas, creación de materiales visuales | Uso de historias, dibujos, cómics, trabajo en equipo |
| Aprendizaje basado en problemas | Plantear, recolectar, definir, organizar, construir, evaluar, socializar | Problemas reales o simulados, investigación, presentaciones | Enfoque en la resolución de problemas, trabajo colaborativo y reflexión |
Este plan promueve un aprendizaje activo, inclusivo y crítico, fomentando la comprensión de los cambios físicos y emocionales en la pubertad, con énfasis en el respeto a la diversidad, igualdad de género y cuidado emocional, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
¿Encontraste un error o tienes sugerencias?
Ayúdanos a mejorar esta publicación dejando tus comentarios.
Nuestro material educativo y didáctico para educación primaria y preescolar está diseñado de acuerdo con la licencia Creative Commons de tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual. Esto significa que siempre se debe reconocer la autoría de las actividades, que está permitido realizar adaptaciones y traducciones de las mismas, pero no se permite su comercialización. Descubre nuestras actividades educativas gratuitas para enriquecer el aprendizaje en educación primaria y preescolar.
Descubre nuestra amplia selección de juegos didácticos para niños y material didáctico para primaria y preescolar. Nuestros juegos están diseñados para aprender de manera divertida y efectiva. Además, ofrecemos numerosos recursos didácticos sin necesidad de inscripción. Explora nuestras opciones educativas para educación primaria y preescolar y disfruta de una experiencia de aprendizaje enriquecedora.
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi cuerpo está cambiando!
Descubre contenido educativo de calidad que transformará tus clases. En nuestro sitio, encontrarás una amplia gama de recursos educativos, desde materiales didácticos hasta planificaciones y actividades interactivas. Nuestro objetivo es enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando herramientas efectivas y actualizadas para educadores y estudiantes. Explora nuestras publicaciones educativas y accede a descargas gratuitas de material educativo de diversas áreas y niveles. Estamos comprometidos en impulsar el éxito académico y fomentar el aprendizaje significativo. Únete a nuestra comunidad educativa y descubre nuevas formas de inspirar y motivar a tus estudiantes. ¡Empieza hoy mismo y transforma tu entorno educativo!
