Mi comunidad y yo
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi comunidad y yo!
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Nivel: Primer grado de primaria (8 años)
Duración: 5 semanas (una secuencia didáctica por semana)
Enfoque: Pedagogía comunitaria, interculturalidad crítica, conciencia ambiental y social
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Describir personas, lugares, hechos y procesos en su comunidad. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer interacciones entre plantas, animales, entorno natural y su impacto en la comunidad. |
| Desarrollo personal y social | Reconocer situaciones de riesgo y valorar acciones para el bienestar colectivo. |
| Pensamiento matemático | Representar territorialidad mediante mapas sencillos. |
| Expresión y apreciación artística | Crear representaciones visuales de su comunidad y su entorno. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Valorar y respetar las diversas culturas presentes en la comunidad, promoviendo acciones sustentables y de protección del entorno. |
Metodología
Secuencias didácticas (5 días por semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1: Elementos de mi comunidad | Presentación del tema con preguntas sobre su comunidad y amigos | Realizar un dibujo o dibujo colectivo de su comunidad, identificando lugares y personas | Compartir y comentar los dibujos, reflexionar sobre lo aprendido |
| Semana 2: Descripción de personas y lugares | Leer un texto descriptivo sencillo sobre personajes y sitios de su comunidad | Crear una lista de características y describirlas en grupo | Presentar en pequeños grupos sus descripciones y escuchar a los compañeros |
| Semana 3: Interacciones en la naturaleza | Charla sobre plantas, animales y su entorno natural local | Observar y registrar en una libreta las plantas y animales que encuentran en su comunidad | Dibujar una interacción natural (ejemplo: un ave en un árbol), compartir en círculo |
| Semana 4: Impacto del entorno en la comunidad | Conversar sobre cómo el aire, agua y suelo afectan a las personas y animales | Realizar un mapa sencillo del territorio local y marcar zonas importantes | Explicar en grupo cómo el cuidado del ambiente ayuda a todos |
| Semana 5: Situaciones de riesgo y acciones colectivas | Dialogar sobre riesgos en la comunidad y cómo prevenir peligros | Crear un cartel con acciones para cuidar la comunidad y el medio ambiente | Exhibir y explicar los carteles, reflexionar sobre la importancia de cuidar su entorno |
Detalle de actividades por semana
Semana 1: Elementos de mi comunidad
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Preguntas iniciales | ¿Qué lugares conoces en tu comunidad? | Activar conocimientos previos |
| Dibujo colectivo | En equipo, dibujar la comunidad en un mural | Visualizar su entorno y compartir ideas |
| Reflexión | ¿Qué lugares y personas son importantes? | Valorar su comunidad y sus integrantes |
Semana 2: Descripción de personas y lugares
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Lectura guiada | Texto simple sobre personajes y sitios | Desarrollar comprensión lectora y vocabulario descriptivo |
| Lista de características | Escribir características de personajes y lugares | Fomentar la expresión oral y escrita |
| Presentación | Compartir descripciones en pequeños grupos | Mejorar habilidades comunicativas y confianza |
Semana 3: Interacciones en la naturaleza
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Observación | Salida al patio o entorno cercano | Reconocer plantas y animales locales |
| Registro | Dibujar y describir en libreta | Desarrollar habilidades de observación y descripción |
| Debate | ¿Cómo interactúan plantas, animales y personas? | Comprender la relación entre seres vivos y su ambiente |
Semana 4: Impacto del entorno en la comunidad
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Charla | ¿Qué pasa si contaminamos? | Reflexionar sobre la importancia del cuidado ambiental |
| Mapa del territorio | Dibujar zonas importantes y su estado | Visualizar y comprender su espacio |
| Discusión | ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno? | Promover acciones responsables y sustentables |
Semana 5: Situaciones de riesgo y acciones colectivas
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Conversa sobre riesgos | Identificar peligros en la comunidad | Reconocer situaciones de riesgo |
| Creación de carteles | Dibujar acciones para prevenir riesgos y cuidar el medio | Promover acciones colectivas y conciencia social |
| Exhibición | Presentar los carteles en la escuela | Fomentar la participación y el compromiso social |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, listas de asistencia y aportaciones en actividades | Participación en debates, dibujos, mapas y carteles |
| Comprensión de contenidos | Preguntas orales y escritas, descripciones y mapas | Respuestas en conversaciones y productos finales |
| Actitudes de respeto y colaboración | Observación en actividades grupales y en la comunidad | Comportamiento respetuoso y trabajo en equipo |
| Conciencia ambiental y social | Participación en acciones de cuidado y protección | Carteles, acciones concretas y reflexiones |
Recursos
Conclusión
Este proyecto busca que los niños desarrollen una percepción crítica y consciente de su comunidad, reconociendo su diversidad cultural, natural y social, promoviendo acciones responsables y respetuosas con su entorno. A través de actividades participativas y significativas, fortalecerán su identidad, sentido de pertenencia y compromiso con su comunidad y el medio ambiente.
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