Mexicanos en defensa de la soberanía
Por
channelkids
2025-06-10
Planeación didáctica por proyectos ¡Mexicanos en defensa de la soberanía!
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Proyecto Educativo: Mexicanos en defensa de la soberanía
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mexicanos en defensa de la soberanía |
| Contexto | El asunto principal es la importancia de entender cómo los movimientos sociales en la historia de México han defendido la soberanía y cómo podemos valorar esas acciones en la actualidad. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenido ético | Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana |
Planeación en tablas por momentos de la metodología ABP
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 10 años | Propósito |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Actividad: Mostrar imágenes y videos cortos sobre la Independencia y la Revolución Mexicana. Preguntar: “¿Por qué creen que estas movilizaciones fueron importantes para México?” | Despertar interés y conectar con conocimientos previos sobre movimientos sociales. |
| Recolectamos | Saber previo sobre el problema | Actividad: Dinámica de lluvia de ideas en la que los niños comparten lo que saben sobre la historia de México y sus héroes nacionales. Registrar en una cartelera. | Identificar conocimientos previos y nivel de comprensión. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Actividad: En equipo, los niños discuten y redactan en una hoja qué significa “defender la soberanía” y por qué fue importante en los movimientos sociales del pasado. Luego, comparten sus ideas con toda la clase. | Clarificar el problema central y generar interés en buscar soluciones. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Actividad: Formar grupos de 4 niños y asignar roles (investigador, artista, presentador, creador de experiencias). Planear qué actividades realizarán para entender y comunicar la importancia de estos movimientos. | Promover trabajo colaborativo y organización de tareas. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Actividades: | |
| - Investigación visual y escrita sobre la Independencia y la Revolución. | - Elaboración de carteles, dramatizaciones cortas, o pequeños murales que reflejen los movimientos sociales y su importancia. | Facilitar el aprendizaje activo y creativo. | |
| - Creación de una línea del tiempo con eventos importantes. | |||
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Actividad: Cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase. Se realiza una ronda de preguntas y comentarios, y se reflexiona sobre qué aprendieron y qué les sorprendió. | Validar el aprendizaje y promover la reflexión crítica. |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Actividad: Organizar una pequeña exposición en el aula donde los niños muestren sus carteles, dramatizaciones y líneas del tiempo. Se invita a otros grados o padres para que conozcan el trabajo. | Fomentar la valoración del esfuerzo y el conocimiento adquirido, promoviendo la experiencia estética y artística. |
Notas adicionales para adaptaciones y enfoques pedagógicos:
¿Quieres que también prepare actividades específicas para cada fase, o alguna otra metodología complementaria?
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