matematicas
Por
channelkids
2025-05-26
Planeación didáctica por proyectos ¡matematicas!
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Información General del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Matemáticas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Operaciones básicas (suma y resta) |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión |
| Contenidos | Lenguajes, Saberes, Ética, Humano |
| Duración | 5 días (una semana escolar) |
Campos Formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Desarrollo de habilidades para resolver problemas usando operaciones básicas. |
| Lenguajes | Participación en debates y expresiones orales sobre alimentación saludable. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer costumbres comunitarias y riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados. |
| Desarrollo personal y social | Promover la inclusión y el respeto en actividades grupales. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Fomentar la participación de todos los niños, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje. |
Metodología
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Objetivo | Actividad | Estrategia | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Reconocer el uso de sumas y restas en situaciones cotidianas | Introducción a través de historias y juegos | Juego de roles, historias con problemas | Carteles, fichas, objetos manipulables |
| Martes | Resolver problemas sencillos de suma y resta | Resolución de problemas en parejas | Resolución guiada y grupal | Tarjetas de problemas, materiales manipulativos |
| Miércoles | Aplicar sumas y restas en contextos de alimentación saludable | Debate y actividades sobre alimentación | Debate, dramatización, actividades prácticas | Carteles, imágenes, alimentos simulados |
| Jueves | Identificar costumbres comunitarias y riesgos del consumo de ultraprocesados | Proyecto en pequeños grupos | Investigación y presentación | Cartulinas, recursos digitales, imágenes |
| Viernes | Integrar conocimientos y reflexionar sobre acciones para mejorar la alimentación | Presentación de proyectos y reflexión grupal | Presentaciones orales, debate final | Recursos de presentación, rúbrica de evaluación |
Detalle de las Secuencias Didácticas
Día 1: Introducción a Operaciones Básicas en la Vida Cotidiana
Día 2: Resolución de Problemas con Sum y Resta
Día 3: Alimentación Saludable y Operaciones Básicas
Día 4: Costumbres Comunitarias y Riesgos del Consumo
Día 5: Proyecto de Acción y Reflexión Final
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Participación y colaboración | Observación en actividades grupales | Inclusión y respeto en el trabajo en equipo |
| Resolución de problemas | Fichas de problemas | Uso correcto de operaciones básicas |
| Comprensión de conceptos | Preguntas orales y escritas | Claridad en la explicación de procesos |
| Actitudes y valores | Participación en debates | Respeto, inclusión y responsabilidad |
| Presentación de proyectos | Rúbrica de evaluación | Creatividad, contenido y claridad |
Consideraciones para la Inclusión
Conclusión
Este proyecto busca integrar las matemáticas, la ética y los saberes comunitarios en un contexto relevante para los niños de 10 años, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y conectado con su entorno. La metodología basada en problemas fomenta el pensamiento crítico y la participación activa, fortaleciendo habilidades matemáticas y sociales para su desarrollo integral.
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