Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: ¡Reduce las bolsas y promueve un proyecto educativo ecológico para niños con “Más Moutros, Menos Bolsas”!
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Reduce las bolsas y promueve un proyecto educativo ecológico para niños con “Más Moutros, Menos Bolsas”!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «¡Reduce las bolsas y promueve un proyecto educativo ecológico para niños con “Más Moutros, Menos Bolsas”!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¡Reduce las bolsas y promueve un proyecto educativo ecológico para niños con “Más Moutros, Menos Bolsas”!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Proyecto Educativo: Más Moutros, Menos Bolsas |
|---|
| Contexto: El problema principal es reducir la contaminación mediante la creación de moustros (monstruos) reutilizando recursos. |
| Escenario: Aula |
| Metodología: Comunitaria |
| Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico |
| Contenidos de Lenguajes: Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana |
| PDA: Define el sentido comunicativo de anuncios publicitarios en su contexto escolar y comunitario |
1. Planeación del Proyecto en la Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
| Fase | Momento | Actividades Sugeridas | Descripción Adaptada para Niños de 7 Años |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Momento 1: Identificación | - Conversar sobre contaminación y recursos reutilizados. <br>- Mostrar ejemplos de anuncios y carteles en la comunidad y en la escuela. | - Charla sencilla con imágenes y videos cortos sobre contaminación y reutilización.<br>- Reconocer anuncios en carteles del vecindario y en la escuela. |
| Momento 2: Recuperación | - Escuchar historias o cuentos relacionados con basura y reciclaje. <br>- Identificar objetos reutilizados en el aula. | - Leer cuentos sobre amigos que reciclan y cuidan el ambiente.<br>- Observar objetos hechos con materiales reciclados en el aula. | |
| Momento 3: Planificación | - Decidir qué tipo de moustros crear y qué mensaje comunicarán. <br>- Diseñar ideas para carteles y avisos sobre reutilización y cuidado del entorno. | - Dibujar y planear qué moustros harán con materiales reciclados.<br>- Decidir qué mensajes quieren poner en sus carteles para motivar a otros. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | - Recolectar materiales reutilizables (botellas, papel, tapas). <br>- Mirar ejemplos de anuncios y carteles creativos. | - Salida a recoger materiales en el aula o en el patio.<br>- Observar anuncios y carteles en la escuela o en la comunidad. |
| Momento 5: Comprensión y Producción | - Crear los moustros con materiales reciclados. <br>- Elaborar avisos y carteles con mensajes sencillos. | - Construir moustros de materiales reciclados.<br>- Escribir o dibujar mensajes en los carteles como "Recicla", "Menos bolsas, más moustros". | |
| Momento 6: Reconocimiento | - Presentar los moustros y carteles a la comunidad escolar. | - Mostrar los moustros y explicar sus mensajes a los compañeros y maestros. | |
| Momento 7: Corrección | - Recibir retroalimentación de los compañeros y maestro. | - Mejorar sus carteles y moustros según los comentarios recibidos. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | - Colocar los moustros y carteles en lugares visibles del aula y la comunidad escolar. | - Poner los moustros en la entrada del aula o en lugares destacados del colegio. |
| Momento 9: Difusión | - Invitar a otros grados o padres a ver los moustros y mensajes. | - Realizar una pequeña exposición o feria ecológica en la escuela. | |
| Momento 10: Consideraciones | - Reflexionar sobre lo aprendido y cómo ayuda a cuidar el ambiente. | - Charlas cortas sobre la importancia de reducir bolsas y reutilizar recursos. | |
| Momento 11: Avances | - Evaluar si los niños entienden el mensaje y participan activamente. | - Preguntar a los niños qué aprendieron y qué pueden hacer en casa y en la comunidad. |
2. Detalle de actividades didácticas por momentos
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| Identificación | Diálogo guiado | Conversar sobre qué son los anuncios y carteles en su entorno. | Uso de imágenes, videos cortos y ejemplos visuales para facilitar la comprensión. |
| Recuperación | Cuentacuentos y observación | Escuchar cuentos y observar objetos reutilizados en el aula. | Uso de cuentos con personajes que cuidan el ambiente y objetos hechos con reciclados. |
| Planificación | Dibujo y boceto | Dibujar ideas de moustros y mensajes en carteles. | Actividad lúdica de dibujar y contar sus ideas con ayuda del maestro. |
| Acercamiento | Recolección y exploración | Buscar materiales en el aula o en el patio. | Actividad divertida de explorar y recolectar materiales reciclables. |
| Comprensión y producción | Creación artística y escrita | Construir moustros y escribir mensajes cortos. | Taller de manualidades con instrucciones claras y materiales fáciles de manipular. |
| Reconocimiento | Presentación y exposición | Mostrar sus creaciones y explicar su mensaje. | Uso de un espacio en el aula para exhibir y narrar sus ideas. |
| Corrección | Retroalimentación | Comentarios positivos y sugerencias para mejorar. | Enfoque en el esfuerzo y la creatividad, con refuerzo positivo. |
| Integración | Colocación en comunidad escolar | Exhibir en lugares visibles del colegio. | Actividad de colaboración para decorar el aula o pasillos. |
| Difusión | Invitación a la comunidad | Invitar a las familias y otros grados a ver los moustros. | Preparar una pequeña presentación o cartel para compartir en la escuela. |
| Consideraciones y avances | Reflexión grupal | Charla sobre lo aprendido y su impacto. | Preguntas sencillas y dinámicas para que los niños expresen sus ideas y sentimientos. |
Resumen de la metodología y su aplicación en el proyecto:
Este proyecto busca no solo sensibilizar a los niños sobre la contaminación y la reutilización, sino también promover su creatividad y sentido de comunidad, alineándose con la Nueva Escuela Mexicana y su enfoque en aprendizajes significativos y participativos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
