Más monstruos menos bolsas
Por
2025-06-08
Planeación didáctica por proyectos ¡Más monstruos menos bolsas!
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Proyecto Educativo: Más monstruos menos bolsas
Aspecto | Descripción |
---|---|
Nombre del proyecto | Más monstruos menos bolsas |
Contexto del proyecto | La contaminación en la comunidad y su impacto ambiental. |
Escenario | Comunidad local, incluyendo la escuela y alrededores. |
Metodología | - Aprendizaje basado en problemas<br>- Aprendizaje y servicio |
Ejes articuladores | Inclusión, pensamiento crítico, apropiación cultural a través de lectura y escritura |
Contenido humano | La comunidad como espacio de convivencia y cuidado del entorno. |
PDA humano | Reconocer problemáticas sociales y ambientales en la comunidad y reflexionar sobre soluciones. |
1. Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividad | Descripción adaptada a niños de 7 años |
---|---|---|
Presentamos | ¿Qué es la contaminación? | Se inicia con una historia sencilla sobre un parque con basura y monstruos que se asustan con la basura. Se invita a los niños a comentar qué saben sobre la basura y la contaminación. |
Recolectamos | ¿Qué sabemos? | Los niños comparten ideas, dibujos o palabras sobre la contaminación en su comunidad. Se realiza un mural con sus ideas previas. |
Formulemos | ¿Cuál es el problema? | Guiados por el docente, los niños identifican que la basura y las bolsas plásticas contaminan la comunidad y dañan a los monstruos y animales. Se redacta con ellos un problema simple: "¿Cómo podemos reducir la basura en nuestro entorno?" |
Organizamos | ¿Qué haremos? | Se dividen en equipos pequeños. Cada equipo elige una tarea: recoger basura, hacer carteles, buscar ideas para reducir bolsas. Se asignan roles sencillos, adaptados a su edad. |
Construimos | Acción concreta | Los niños participan en una campaña de limpieza en la escuela o comunidad, elaboran carteles con mensajes positivos y propuestas para cuidar el ambiente. |
Comprobamos y analizamos | ¿Qué logramos? | Se revisan los carteles, se reflexiona sobre la limpieza lograda y los cambios que pueden hacer en casa y en la escuela. Se usan preguntas sencillas: "¿Qué aprendimos?", "¿Qué podemos hacer más?" |
Compartimos | ¿Qué aprendimos? | Presentan sus carteles en la comunidad, en la escuela o en una reunión familiar, explicando cómo pueden cuidar el medio ambiente. |
2. Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividad | Descripción adaptada a niños de 7 años |
---|---|---|
Punto de partida: sensibilización | Conversación sobre la basura | Se realiza una asamblea con cuentos y dibujos sobre basura y contaminación en la comunidad para sensibilizar a los niños. |
Lo que sé y quiero saber | ¿Qué sabemos? | Los niños dibujan o cuentan qué saben sobre basura y qué quisieran aprender para ayudar. Se les invita a expresar sus ideas y dudas. |
Planificamos el servicio | Organización | Junto con el maestro, planifican un proyecto: por ejemplo, una campaña de recolección de basura, creación de carteles o una feria ecológica. Asignan tareas sencillas: preparar materiales, visitar las calles, hacer dibujos. |
Ejecutamos el servicio | Acción comunitaria | Los niños participan en la recolección de basura en un espacio cercano, elaboran y colocan carteles con mensajes ecológicos, o realizan una obra de teatro sobre cuidar su comunidad. |
Compartimos y evaluamos | Reflexión y reconocimiento | Se conversa sobre lo que lograron, cómo se sintieron y qué aprendieron. Se invita a las familias a participar, y los niños comparten fotos o dibujos de su trabajo. Se realiza una pequeña ceremonia de cierre, valorando su esfuerzo. |
Notas finales para la adaptación:
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