Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: LOS VALORES
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LOS VALORES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «LOS VALORES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lOS VALORES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Comprensión del impacto de las acciones humanas. Valoración de la naturaleza y respeto por culturas. Actitudes de respeto y empatía.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: LOS VALORES
Datos Generales
- Nombre del proyecto: LOS VALORES
- Asunto/Problema: La convivencia
- Escenario: Aula
- Metodología de enseñanza: Basado en problemas
- Ejes articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos:
- Lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
- Saberes: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones socioculturales para su cuidado
- Ética: Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía
- Humano: Actitudes y prácticas en familia, escuela y comunidad
Campo formativo
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer la importancia de cuidar y respetar el entorno natural y social |
| Lenguaje y comunicación | Utilizar el dibujo y la escritura para expresar ideas sobre la convivencia y el cuidado del ambiente |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Comprender el impacto de las acciones humanas en la naturaleza y cómo podemos cuidarla |
| Desarrollo personal y social | Fomentar actitudes de respeto, empatía y colaboración en la convivencia escolar |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Reconocer y valorar las diferentes formas culturales de convivir y cuidar el entorno, promoviendo una actitud crítica y respetuosa |
Metodología
- Basada en problemas: Plantear situaciones que los niños puedan identificar y resolver mediante el diálogo, la reflexión y la acción concreta.
- Aprendizaje activo: Los niños construyen su conocimiento a través de actividades prácticas, dibujos, escritura y discusión.
- Trabajo colaborativo: Promover la participación en equipo, el respeto y la empatía.
- Reflexión constante: Evaluar y compartir avances y aprendizajes diarios.
Secuencias didácticas por día (Lunes a Viernes)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: ¿Qué significa convivir y cuidar? <br>- Cuento corto sobre amigos que cuidan su entorno | - Reflexión sobre el cuento <br>- Discusión en grupos pequeños sobre qué acciones ayudan a convivir y cuidar | - Compartir ideas en plenaria <br>- Dibujar una acción que ayuden a convivir y cuidar |
| Martes | - Revisión de acciones positivas en el aula <br>- Pregunta: ¿Qué acciones ayudan a mantener nuestro aula bonita y segura? | - Realización de un mural colectivo donde cada niño dibuje su acción para cuidar el entorno | - Conversar sobre el mural y lo aprendido <br>- Escribir en una hoja una acción que puedan hacer en casa y en la escuela |
| Miércoles | - Presentación de imágenes de diferentes acciones humanas en la naturaleza (plantar, tirar basura, reciclar) | - Dinámica de dramatización o juego de roles sobre acciones responsables y no responsables | - Reflexión en grupo sobre cómo nuestras acciones afectan la naturaleza <br>- Dibujar una acción responsable que puedan realizar |
| Jueves | - Charla sobre diversidad cultural y formas diferentes de cuidar la naturaleza en distintas comunidades | - Elaboración de un cartel o dibujo colectivo que represente la interculturalidad y el cuidado del ambiente | - Presentación del cartel y reflexión sobre la importancia del respeto y la empatía hacia todas las formas culturales |
| Viernes | - Revisión de lo aprendido <br>- Pregunta: ¿Qué cosas podemos hacer para convivir mejor y cuidar nuestro entorno? | - Elaboración de un pequeño libro o cuaderno donde cada niño dibuje y escriba una idea sobre convivencia y cuidado | - Compartir en grupo los libros y hacer una valoración final <br>- Reflexión grupal sobre el valor del respeto y la empatía |
Actividades específicas
Uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
- Crear un "Álbum de la convivencia" donde los niños dibujen acciones positivas realizadas durante la semana.
- Escribir compromisos en carteles o en un mural con frases sencillas y dibujos que reflejen los acuerdos.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades | Observación, registros en bitácora | Dibujos, escritos, participación en discusión |
| Comprensión del impacto de las acciones humanas | Preguntas orales, dibujos explicativos | Dibujos y explicaciones en el mural y en el cuaderno |
| Valoración de la naturaleza y respeto por culturas | Reflexiones, dramatizaciones, cartel | Carteles, dramatizaciones y relatos orales |
| Actitudes de respeto y empatía | Observación en dinámicas, informes de grupo | Comportamiento en actividades colaborativas |
Recursos
- Cuentos y relatos sobre convivencia y cuidado del entorno
- Imágenes y fotografías de acciones responsables e irresponsables
- Material de dibujo y escritura (papel, colores, lápices)
- Carteles, cartulina y material para elaborar murales y carteles
- Espacio para dramatizaciones y juegos de roles
Consideraciones finales
Este proyecto busca fomentar en los niños una actitud crítica y responsable respecto a su entorno natural y social, promoviendo valores como el respeto, la empatía y la colaboración, a partir de actividades prácticas y reflexivas adaptadas a su edad y contexto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Comprensión del impacto de las acciones humanas. Valoración de la naturaleza y respeto por?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
