Los prejuicios que determinan historias y limitan derechos.
Por
channelkids
2025-05-26
Proyecto Educativo: Los prejuicios que determinan historias y limitan derechos
Este proyecto está diseñado para niños de 10 años en primaria, con un enfoque en la sensibilización, reflexión y acción frente a los prejuicios, promoviendo la convivencia respetuosa y los derechos humanos.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones y relaciones en historias y situaciones sociales. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, sentimientos y reflexiones sobre prejuicios y derechos humanos. |
| Exploración y comprensión del mundo | Identificar y analizar casos de prejuicios en diferentes contextos sociales. |
| Expresión y apreciación artísticas | Utilizar las artes para expresar sentimientos y reflexiones sobre la igualdad y el respeto. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la empatía, el respeto y la inclusión en la convivencia escolar. |
Ejes articuladores
Metodología
Secuencias didácticas semana
| Día | Actividad principal | Objetivo | Estrategias y recursos |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción al tema: ¿Qué son los prejuicios? | Reconocer qué son prejuicios y cómo afectan a las personas. | Cuento participativo, imágenes, diálogo en grupo. |
| Martes | Identificación de prejuicios en historias y en la comunidad escolar | Detectar prejuicios en ejemplos cotidianos. | Análisis de historias, dibujos, discusión guiada. |
| Miércoles | Artes y experiencias estéticas: Expresión de sentimientos | Utilizar las artes para expresar cómo nos sentimos respecto a la igualdad y el respeto. | Dibujo, pintura, teatro, música. |
| Jueves | Estudio de casos: Actos de discriminación, racismo o violencia | Analizar casos reales para entender causas y consecuencias. | Presentación de casos, análisis en grupos, reflexión en plenaria. |
| Viernes | Acción solidaria y propuesta de soluciones | Proponer acciones para promover el respeto y los derechos humanos. | Elaboración de carteles, dramatizaciones, compromisos grupales. |
Contenidos específicos
Lenguajes
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Reconocer y expresar ideas y sentimientos sobre la igualdad y el respeto. | Los niños analizan y expresan en sus propias palabras la importancia del respeto a la diversidad. |
Saberes
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Comprender que los prejuicios pueden generar desigualdad y discriminación. | Los niños identifican ejemplos de prejuicios en historias y en su comunidad. |
Ética
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Cumplimiento de los derechos humanos mediante el análisis de casos actuales. | Analizar críticamente casos de discriminación, proponiendo acciones solidarias. |
Humano
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Fomentar la empatía, la solidaridad y el respeto por la diversidad. | Los niños desarrollan actitudes de respeto y empatía en sus acciones diarias. |
Desarrollo del Proyecto en tablas
Semana 1: Introducción y sensibilización
| Día | Actividad | Descripción | Recursos |
|---|---|---|---|
| Lunes | ¿Qué son prejuicios? | Cuento participativo sobre prejuicios y sus efectos. | Cuento ilustrado, imágenes. |
| Martes | Identificación en la comunidad | Detectar prejuicios en historias conocidas o en la escuela. | Fotos, ejemplos escritos. |
| Miércoles | Arte y sentimientos | Dibujar cómo se sienten ante la igualdad y el respeto. | Papel, colores, música. |
| Jueves | Casos reales | Análisis de un caso de discriminación en México o en el mundo. | Videos, noticias, fichas. |
| Viernes | Propuestas de acción | Crear carteles con mensajes de respeto y solidaridad. | Cartulina, marcadores. |
Semana 2: Profundización y acción
| Día | Actividad | Descripción | Recursos |
|---|---|---|---|
| Lunes | Historias de superación | Compartir historias de personas que enfrentaron prejuicios. | Textos, videos. |
| Martes | Dramatización | Representar escenas de resolución de prejuicios. | Guiones, disfraces. |
| Miércoles | Mural de la diversidad | Crear un mural que represente la diversidad en la escuela. | Cartulina, pinturas. |
| Jueves | Debate con propuestas | Debatir sobre cómo promover la igualdad en la escuela. | Carteles, notas. |
| Viernes | Compromisos solidarios | Elaborar un pacto colectivo para respetar la diversidad. | Papel, firma. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Reconoce prejuicios y sus efectos | Observación participativa, portafolio | Identifica ejemplos en diferentes contextos. |
| Expresa sentimientos y reflexiones | Dibujos, relatos, presentaciones | Comunica ideas sobre respeto y diversidad. |
| Participa en actividades artísticas y de análisis | Registro de participación, productos creativos | Muestra interés y respeto en las actividades. |
| Propone acciones solidarias | Carteles, compromisos escritos | Asume responsabilidades para promover la convivencia respetuosa. |
Conclusión
Este proyecto fomenta en los niños la reflexión crítica, la empatía y la acción solidaria frente a los prejuicios, promoviendo una convivencia escolar basada en el respeto a los derechos humanos y la diversidad, mediante actividades lúdicas, artísticas y de análisis de casos reales. La metodología participativa y centrada en sus experiencias facilita su aprendizaje y compromiso.
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