los numeros fraccionarios
Por
channelkids
2025-06-06
Planeación didáctica por proyectos ¡los numeros fraccionarios!
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Proyecto Educativo: Los Números Fraccionarios
| Aspecto | Detalles |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Los Números Fraccionarios |
| Contexto | Abordar y resolver problemáticas relacionadas con números fraccionarios en el aula. |
| Escenario | Aula de primer grado de primaria. |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas (ABP). |
| Eje articulador | Pensamiento crítico. |
Planeación del Proyecto por Etapas (Metodología basada en problemas)
| Momento | Actividades | Descripción y adaptaciones para niños de 11 años | |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Introducción a una problemática real y cercana: "¿Cómo podemos dividir una pizza en partes iguales para que todos coman justo la cantidad que desean?" | Se presenta un problema contextualizado, usando ejemplos visuales y cotidianos. Se fomenta la participación activa y el debate para motivar su interés y conectar con su experiencia diaria. | |
| Recolectamos | Preguntas guía y lluvia de ideas: "¿Qué saben sobre fracciones?", "¿Han visto alguna vez dividir algo en partes iguales?" | Se realiza una lluvia de ideas en grupo, promoviendo el pensamiento crítico y el reconocimiento de conocimientos previos. Se anima a los niños a expresar sus ideas sin miedo a equivocarse. | |
| Formulemos | Planteamiento del problema en términos claros: "¿Cómo podemos representar las partes de una pizza dividida en fracciones iguales?" | Se ayuda a los alumnos a formular preguntas específicas y a definir qué información necesitan para resolver el problema. Se fomenta la formulación de hipótesis y preguntas para guiar su investigación. | |
| Organizamos | Formación de equipos, asignación de roles (investigador, dibujante, portavoz), planificación de tareas. | Se crean equipos pequeños (3-4 niños). Se asignan roles para potenciar la colaboración y el pensamiento crítico, promoviendo la discusión y el análisis en grupo. | |
| Construimos | Ejecución de estrategias: | - Dibujar diferentes tipos de fracciones (1/2, 1/3, 1/4).<br>- Utilizar materiales manipulativos (reales o virtuales) como pizzas de cartón, bloques, o gráficos en la pizarra.<br>- Realizar actividades de dividir y compartir objetos en fracciones iguales.<br>- Resolver problemas con fracciones en contextos cotidianos. | Se promueve el aprendizaje activo, el uso de materiales concretos y la reflexión sobre sus acciones. Se ajusta a su nivel de comprensión mediante ejemplos visuales y manipulativos. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluación del proceso y resultados: | - Discusión en grupo sobre las dificultades encontradas.<br>- Comparar diferentes maneras de dividir objetos en fracciones.<br>- Analizar si las soluciones propuestas son justas y correctas.<br>- Reflexionar sobre cómo llegaron a sus respuestas, promoviendo el pensamiento crítico. | Se fomenta la autoevaluación y la evaluación entre pares, incentivando la reflexión sobre sus ideas y estrategias. |
| Compartimos | Presentación de resultados y conclusiones: | - Cada equipo comparte su experiencia y lo que aprendió.<br>- Mostrar dibujos, modelos o soluciones en una cartelera.<br>- Debatir sobre la importancia de entender las fracciones en la vida cotidiana. | Se valoran todas las aportaciones, promoviendo el respeto y la valoración del trabajo en equipo. Se refuerza la comprensión del concepto de fracción y su utilidad. |
Resumen de actividades complementarias y recursos
| Actividad | Descripción | Recursos | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Uso de manipulativos (pizzas de cartón, bloques) | Representar fracciones en contextos visuales y táctiles. | Cartulinas, bloques, gráficos, pizarras. | Materiales grandes y coloridos para facilitar la manipulación y comprensión. |
| Juegos de división y fracciones | Juegos cooperativos con tarjetas o fichas para dividir en partes iguales. | Tarjetas, fichas, recursos digitales interactivos. | Juegos con instrucciones claras y apoyo en el trabajo en equipo. |
| Debate y reflexión final | Discusión sobre la importancia de las fracciones en la vida diaria. | Pizarra, carteles, recursos visuales. | Espacio para que cada niño exprese sus ideas, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto. |
Justificación pedagógica
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas reales y contextualizados, promoviendo que los niños analicen, cuestionen y lleguen a conclusiones por sí mismos. La metodología basada en problemas les permite activar conocimientos previos, trabajar en equipo y desarrollar habilidades de reflexión y análisis, esenciales para su formación integral bajo la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana.
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