Proyecto Educativo de Segundo Grado de Primaria: LOS NÚMEROS

Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 7 años, en un aula de segundo grado, centrado en el desarrollo de la comprensión de las operaciones de suma y resta con números menores a 1000, utilizando una metodología basada en la resolución de problemas, fomentando el pensamiento crítico.

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Campos formativos

Campo Formativo	Objetivo
Pensamiento matemático	Reconocer y construir la noción de suma y resta como operaciones inversas.
Comunicación y lenguaje	Expresar ideas, razonamientos y soluciones relacionadas con problemas numéricos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer la importancia de las operaciones en situaciones cotidianas.
Desarrollo personal y social	Fomentar la colaboración, respeto y autonomía en el trabajo en equipo.

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Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Analizar y resolver problemas relacionados con la suma y resta, promoviendo el razonamiento lógico y reflexivo.

Metodología de enseñanza

• Basada en problemas: Se plantearán situaciones problemáticas relevantes y cercanas a la vida cotidiana para motivar y contextualizar el aprendizaje.

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Secuencias didácticas por día de la semana

Día	Etapa	Actividades y estrategias	Propósito
Lunes	Inicio	- Presentación del proyecto "LOS NÚMEROS".<br>- Plática inicial sobre situaciones que implican sumar o restar en la vida diaria.<br>- Preguntas abiertas para activar conocimientos previos (“¿Alguna vez has contado cuánto te falta para llegar a 10?”).	Motivar interés, activar conocimientos previos y contextualizar el tema.
Lunes	Desarrollo	- Introducción de conceptos con historias o problemas sencillos (ejemplo: “Tienes 200 pesos y quieres comprar un juguete que cuesta 150. ¿Cuánto dinero te sobra?”).<br>- Uso de material manipulativo (fichas, bloques, dinero simulado).<br>- Actividades en parejas para resolver problemas similares.	Comprender la relación entre suma y resta mediante experiencias concretas.
Lunes	Cierre	- Compartir en plenaria las soluciones.<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?<br>- Registro gráfico o dibujo de los problemas resueltos.	Consolidar el aprendizaje y promover la expresión oral y visual.

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Martes	Inicio	- Revisión de los problemas del día anterior.<br>- Introducción de un nuevo problema que involucre más de una operación (ejemplo: “Tienes 300 manzanas, regalas 50 y después compras 70. ¿Cuántas tienes ahora?”).	Reforzar y ampliar conceptos, introduciendo operaciones combinadas.
Martes	Desarrollo	- Uso de juegos didácticos (memorama de operaciones, tablas de sumas y restas).<br>- Resolución guiada de problemas complejos en grupo.<br>- Creación de un mural con ejemplos de sumas y restas en la vida cotidiana.	Fomentar el razonamiento y la resolución de problemas en diferentes contextos.
Martes	Cierre	- Presentación de soluciones en carteles.<br>- Discusión sobre las estrategias utilizadas.<br>- Pregunta reflexiva: “¿Qué operación usaste más: sumar o restar? ¿Por qué?”	Promover el pensamiento crítico y la metacognición.

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Miércoles	Inicio	- Actividad lúdica: “¿Qué operación es?” con tarjetas con problemas y operaciones.	Activar la atención y preparar para la resolución de problemas más complejos.
Miércoles	Desarrollo	- Ejercicios de representación gráfica (líneas numéricas, diagramas de barras).<br>- Juegos de roles: comprar y vender en un puesto imaginario, usando fichas y dinero.<br>- Resolución de problemas con apoyo visual.	Visualizar las operaciones y relacionarlas con situaciones reales.
Miércoles	Cierre	- Compartir en pequeños grupos las estrategias y soluciones.<br>- Reflexión escrita o dibujada sobre lo aprendido.	Fomentar la expresión y el pensamiento reflexivo.

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Jueves	Inicio	- Revisión rápida de conceptos y problemas resueltos.<br>- Presentación de un problema desafiante: “Tienes 400 chocolates y repartes 150 a tus amigos. ¿Cuántos chocolates te quedan?”	Revisión y motivación para aplicar lo aprendido en nuevos retos.
Jueves	Desarrollo	- Trabajo individual y en parejas para resolver problemas de mayor complejidad.<br>- Uso de recursos digitales o aplicaciones educativas para practicar sumas y restas.<br>- Discusión sobre diferentes maneras de resolver el mismo problema.	Fomentar la autonomía, el pensamiento crítico y la diversidad de estrategias.
Jueves	Cierre	- Presentación en plenario de diferentes soluciones.<br>- Reflexión sobre las estrategias más eficaces.<br>- Registro de los problemas y soluciones en un cuaderno de bitácora.	Consolidar el proceso de aprendizaje y valorar diferentes enfoques.

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Viernes	Inicio	- Actividad de repaso: juego de preguntas rápidas sobre sumas y restas.<br>- Motivación para la evaluación formativa.	Preparar a los niños para autoevaluarse y consolidar conocimientos.
Viernes	Desarrollo	- Resolución de un problema integrador que involucre suma y resta (ejemplo: “Tienes 500 pesos, compras un libro por 200 y luego ahorras 100 más. ¿Cuánto tienes ahora?”).<br>- Trabajo en equipo para resolver y explicar en voz alta.	Aplicar conocimientos en situaciones integradoras, promoviendo el trabajo colaborativo.
Viernes	Cierre	- Evaluación diagnóstica informal: observación y registro de las respuestas.<br>- Reflexión grupal: “¿Qué nos ayudó a aprender mejor?”<br>- Celebración de logros con una actividad lúdica o artística relacionada con los números.	Evaluar el proceso, reforzar el aprendizaje y motivar a los estudiantes.

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Evaluación

Tipo	Instrumentos	Criterios de evaluación
Formativa	Observación, participación en actividades, registros en el cuaderno, diálogo en plenaria.	Comprensión de conceptos, uso de estrategias, actitud en el trabajo.
Sumativa