los ecosistemas
Por
channelkids
2025-05-11
Planeación didáctica por proyectos ¡los ecosistemas!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Los Ecosistemas |
|---|---|
| Asunto/Problema | No hay responsabilidad ni cuidado por las áreas naturales y animales |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Lenguajes, saberes, ética, humano |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento y comunicación | Fomentar el análisis, la expresión y el diálogo sobre los ecosistemas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer las características del entorno natural y su importancia para la vida. |
| Desarrollo personal y social | Valorar la responsabilidad en el cuidado del ambiente y los animales. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar, cuestionar y reflexionar sobre las acciones que afectan los ecosistemas. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Basado en problemas | Los niños participan en actividades que los llevan a identificar problemas relacionados con el cuidado del ambiente, proponiendo soluciones y acciones responsables. |
Secuencias didácticas por día (Semana 1)
| Día | Inicio (Actividades) | Desarrollo (Actividades) | Cierre (Actividades) |
|---|---|---|---|
| Lunes | Conversación inicial: | - Presentar imágenes de diferentes ecosistemas (bosque, río, selva). | - Reflexionar en grupo: ¿Qué animales y plantas viven allí? |
| - Preguntar: “¿Por qué creen que los animales y plantas necesitan un lugar para vivir?” | - Charla sobre la importancia de cuidar los ecosistemas. | - Escribir en un cartel: “¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas?” | |
| Martes | Dinámica: | - Investigar en libros o videos cortos sobre cómo las actividades humanas dañan los ecosistemas. | - Compartir ideas en grupo: ¿Qué pasa si no cuidamos los ecosistemas? |
| - Preguntar: “¿Qué acciones dañan los lugares naturales?” | - Crear un mapa mental con las ideas principales. | - Dibujar un ecosistema saludable. | |
| Miércoles | Cuento o historia | - Leer un cuento sobre animales que pierden su hogar por la contaminación. | - Dialogar: ¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales? |
| - Preguntar: “¿Qué aprendieron del cuento?” | - Hacer una lista de acciones que ayudan a cuidar los ecosistemas. | - Compartir en pequeños grupos. | |
| Jueves | Actividad práctica: | - Salida al patio o parque cercano para observar plantas y animales. | - Tomar notas y fotos de lo que encuentren. |
| - Preguntar: “¿Qué podemos hacer para cuidar estos espacios?” | - Proponer ideas para mejorar el cuidado en la escuela. | - Escribir una breve reflexión. | |
| Viernes | Resumen y compromiso: | - Crear un mural con dibujos y frases sobre la importancia de cuidar los ecosistemas. | - Cada niño escribe una acción que se compromete a hacer en casa o en la escuela. |
| - Reflexión final: “¿Por qué es importante cuidar nuestro ambiente?” | - Compartir compromisos y responsabilidades. | - Cierre con una canción o himno relacionado con la naturaleza. |
Adaptación a niños de 8 años
- Se emplearán actividades lúdicas, visuales y participativas.
- Uso de cuentos, imágenes, videos y salidas al entorno cercano.
- Fomentar el diálogo, la reflexión y el compromiso.
- Incentivar la creatividad a través de dibujos, carteles y mapas mentales.
- Promover acciones concretas en la comunidad escolar.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Comprensión del tema | Observación participativa | Preguntas y participación en actividades. |
| Actitudes de cuidado | Registro de compromisos | Carteles, dibujos y acciones propuestas. |
| Pensamiento crítico | Diálogos y debates | Argumentos y reflexiones en grupo. |
| Participación y colaboración | Trabajo en equipo | Proyectos en grupo y actividades compartidas. |
Conclusión
Este proyecto busca sensibilizar y activar la responsabilidad en los niños sobre el cuidado de los ecosistemas, promoviendo el pensamiento crítico y acciones responsables desde una edad temprana, en un escenario cercano y familiar, la escuela.
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