Planeación Didáctica por Proyecto: Los Cambios en los Ecosistemas

Datos del Proyecto

Nombre del Proyecto	Los cambios en los ecosistemas
Asunto/Problema	Cuidar plantas y árboles de la región para realizar una reforestación que ayude a la comunidad escolar a comprender el impacto del cambio de uso del suelo en los ecosistemas.
Escenario	Escuela
Metodología de enseñanza	Basada en problemas
Ejes articuladores	Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenido Lenguajes	Lenguaje oral y escrito, imágenes, símbolos y dibujos
PDA Lenguajes	Expresar ideas sobre los ecosistemas, describir plantas y árboles, comunicar la importancia de cuidar el entorno.
Contenido Saberes	Características de los ecosistemas locales, impacto del cambio de uso del suelo, reforestación y conservación.
PDA Saberes	Reconocer características del territorio, identificar cambios en el ecosistema, valorar acciones de conservación.
Contenido Ética	Valoración de los ecosistemas, entender la relación entre comunidades y naturaleza, promover una actitud responsable.
PDA Ética	Representar la visión comunitaria respecto a la naturaleza y tradiciones culturales relacionadas con el cuidado del ambiente.
Contenido Humano	Interacción con la comunidad, colaboración en actividades de cuidado ambiental.
PDA Humano	Participar en actividades colectivas de reforestación, valorar la colaboración.

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Campos formativos

Campo formativo	Propósito
Pensamiento matemático	Identificar cambios en el ecosistema mediante registros y comparaciones.
Lenguaje y comunicación	Expresar ideas y conocimientos sobre los ecosistemas y su cuidado.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer las características de los ecosistemas locales y su relación con las actividades humanas.
Desarrollo personal y social	Fomentar actitudes responsables y colaborativas en el cuidado del ambiente.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover participación activa de todos los niños, respetando sus diferentes contextos y capacidades.
Interculturalidad crítica	Valorar las tradiciones culturales relacionadas con el cuidado del entorno y promover una reflexión crítica sobre el impacto humano en los ecosistemas.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basado en problemas	Los niños se enfrentan a situaciones reales relacionadas con el cuidado del ecosistema, promoviendo el aprendizaje activo y significativo.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Planteamiento del problema: ¿Qué cambios observamos en los árboles y plantas de nuestra escuela?	- Observación del entorno escolar y registro de plantas y árboles.<br>- Conversación guiada sobre cambios visibles en el ecosistema.	- Compartir en grupos lo observado.<br>- Plantear la pregunta de investigación: ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno para mantener los ecosistemas saludables?
Martes	Recapitulación: ¿Qué sabemos sobre los ecosistemas?	- Introducción a conceptos básicos de ecosistemas locales a través de imágenes y cuentos interculturales.<br>- Debate sobre la importancia de las plantas y árboles.	- Elaborar un mural colectivo sobre el ecosistema escolar.<br>- Reflexionar sobre la relación entre comunidad y naturaleza.
Miércoles	Exploración: ¿Qué está causando los cambios en nuestro ecosistema?	- Análisis de fotos y datos sobre el uso del suelo y actividades humanas en la comunidad.<br>- Identificación de acciones que dañan los ecosistemas.	- Dibujar o escribir en parejas qué acciones ayudan o dañan el ecosistema.<br>- Compartir ideas con toda la clase.
Jueves	Propuesta de acción: ¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas y árboles?	- Diseño de un plan de reforestación en la escuela.<br>- Preparación de semillas y plantas para plantar.	- Organizar un día de reforestación escolar.<br>- Distribuir tareas y responsabilidades.
Viernes	Evaluación y reflexión	- Plantación de árboles y plantas en la escuela.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido y el compromiso de cuidar el ecosistema.	- Elaborar un cartel o compromiso colectivo para cuidar los ecosistemas.<br>- Compartir experiencias y sensaciones sobre la actividad.

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Actividades específicas por día (resumen)

Lunes: Introducción y observación

• Paseo por la escuela para identificar plantas y árboles.

• Registro visual y escrito de cambios visibles.

• Preguntas abiertas para motivar curiosidad.

Martes: Conocimiento y reflexión

• Lectura de cuentos o relatos sobre ecosistemas y cultura.

• Creación de un mural comunitario.

• Discusión sobre la importancia de los ecosistemas.

Miércoles: Análisis de causas

• Revisión de fotografías y mapas del uso del suelo en la comunidad.

• Debate sobre las acciones humanas que afectan los ecosistemas.

• Actividad artística: dibujar acciones que dañan o ayudan.

Jueves: Planeación e intervención

• Diseño de un plan de reforestación.

• Preparación de plantas y semillas.

• Organización para la plantación.

Viernes: Acción y valoración

• Plantación de árboles y plantas.

• Reflexión grupal sobre el proceso y el impacto.

• Elaboración de un compromiso para cuidar el ecosistema y un mural final.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Comprensión del concepto de ecosistema	Observación participativa, actividades escritas	Explica qué es un ecosistema y su importancia
Participación en actividades	Registro de participación en actividades y debates	Participa activamente y colabora en las tareas
Acción concreta de reforestación	Observación en la plantación, compromiso escrito	Participa en la plantación y asume el compromiso de cuidar las plantas
Valoración ética del ecosistema	Reflexiones escritas, mural y cartel	Demuestra respeto y responsabilidad hacia el cuidado del ambiente

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Consideraciones finales

• Promover la participación activa y respetuosa de todos los niños.

• Incluir voces interculturales en las actividades.

• Fomentar la reflexión ética y la acción concreta en beneficio del ecosistema escolar y comunitario.

• Articular los contenidos con los valores de inclusión y respeto por la diversidad cultural.

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