Proyecto Educativo: LONGITUD, MASA Y CAPACIDAD

Nombre del Proyecto	Longitud, Masa y Capacidad
Asunto/Problema	Que los alumnos identifiquen las unidades de medida y capacidad que se usan de manera cotidiana en el diario vivir.
Escenario	Comunidad
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Pensamiento crítico

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Contenidos y Desarrollos

Aspecto	Descripción
Contenidos lenguajes	Lenguaje oral y escrito, signos y símbolos relacionados con medición.
PDA lenguajes	Reconoce y utiliza signos para medir y comparar longitudes, masas y capacidades.
Contenidos saberes	Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad.
PDA saberes	Mide, compara y registra longitudes con unidades arbitrarias; las representa en rectas numéricas.
Contenidos ética	Valoración del trabajo en equipo y el respeto por las mediciones y opiniones ajenas.
PDA ética	Participa con respeto en actividades de medición y comparación.
Contenidos humano	Desarrollo de habilidades motrices finas y percepción sensorial para la medición.
PDA humano	Manipula objetos para medir y compara usando diferentes unidades y herramientas.

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Campos formativos y ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Pensamiento lógico-matemático	Reconocimiento y uso de unidades de medida cotidianas.
Lenguaje y comunicación	Descripción y registro de mediciones.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Uso de elementos de la comunidad para realizar mediciones.

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Metodología de enseñanza

• Investigación activa y participativa: Los niños experimentan, manipulan y comparan objetos de su entorno.

• Trabajo en equipo: Fomentar la colaboración y respeto en las actividades.

• Aprendizaje contextualizado: Uso de ejemplos y objetos del entorno cercano.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día 1: Introducción a las unidades de medida

Inicio	- Presentar objetos cotidianos (cuerda, balanza, vasos). <br> - Preguntar: ¿Cómo podemos saber cuánto mide, pesa o cuántos vasos caben en una caja?
Desarrollo	- Conversación sobre las diferentes formas de medir (longitud, peso, capacidad). <br> - Mostrar ejemplos concretos en la comunidad. <br> - Dibujar en el pizarrón objetos y sus medidas aproximadas.
Cierre	- Compartir en plenaria qué aprendieron. <br> - Realizar una lluvia de ideas sobre qué unidades conocen.

Día 2: Exploración de la longitud

Inicio	- Revisión rápida del día anterior. <br> - Mostrar una cuerda y pedir quién puede decir cuánto mide.
Desarrollo	- Uso de cintas, reglas y objetos para medir en el aula. <br> - Comparar longitudes con unidades arbitrarias (pasos, palmas). <br> - Registrar mediciones en una tabla sencilla.
Cierre	- Presentar las mediciones en una línea numérica sencilla (recta larga). <br> - Preguntar qué unidades usaron y qué aprendieron.

Día 3: Exploración de la masa

Inicio	- Recordar las mediciones del día anterior. <br> - Mostrar diferentes objetos y preguntar cuál pesa más o menos.
Desarrollo	- Uso de balanzas con objetos de la comunidad. <br> - Comparar pesos con objetos conocidos (puede ser arena, piedras). <br> - Registrar resultados en un cuadro.
Cierre	- Diálogo sobre la diferencia entre peso y longitud. <br> - Dibujar en el cuaderno las balanzas y objetos.

Día 4: Exploración de la capacidad

Inicio	- Iniciar con vasos y agua, preguntar cuánto pueden contener.
Desarrollo	- Comparar capacidades usando diferentes vasos y recipientes. <br> - Medir con tazas, cucharas, y registrar. <br> - Observar qué objetos caben en diferentes recipientes.
Cierre	- Reflexionar sobre la idea de "capacidad". <br> - Dibujar en la libreta vasos y líquidos.

Día 5: Integración y valoración

Inicio	- Revisar las mediciones hechas durante la semana. <br> - Preguntar qué unidades usaron y qué aprendieron.
Desarrollo	- Juego de comparación: traer objetos y medirlos en equipo. <br> - Crear una "línea de medición" con objetos de la comunidad. <br> - Explicar con sus propias palabras cómo miden.
Cierre	- Compartir en grupo lo aprendido. <br> - Resaltar la importancia de las mediciones en la vida diaria. <br> - Evaluar participativamente con preguntas abiertas.

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Evaluación

Instrumentos	Criterios	Observaciones
Observación participativa	Reconoce y usa unidades cotidianas para medir.	Participación activa y colaboración.
Registro en tablas y dibujos	Capacidad de registrar y representar mediciones.	Claridad y precisión en registros.
Conversación y expresión oral	Explica conceptos de longitud, masa y capacidad.	Uso correcto del vocabulario.
Juego de comparación	Demuestra comprensión en la comparación de objetos.	Interés y manejo de instrumentos.

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Campos formativos, ejes y enfoques

Campos formativos	Ejes articuladores	Enfoque pedagógico
Pensamiento lógico-matemático	Análisis, comparación y registro	Constructivista, basado en la experiencia directa.
Lenguaje y comunicación	Descripción y argumentación	Uso del vocabulario específico y narración de experiencias.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Uso de objetos del entorno y comunidad	Contextualizado, relevante para la comunidad.

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Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen una comprensión básica y contextualizada de las unidades de medida relacionadas con la longitud, masa y capacidad, fomentando su pensamiento crítico, habilidades motrices y comunicación, en un ambiente de investigación y exploración activa.