LO QUE ME GUSTARIA EJERCER EN MI FUTURO

Proyecto Educativo: LO QUE ME GUSTARÍA EJERCER EN MI FUTURO

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Lo que me gustaría ejercer en mi futuro
Escenario	Comunidad
Nivel	Educación Primaria - 6 años
Asunto / Problema	Conoce las distintas actividades a las que se dedica mi comunidad
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento y resolución de problemas	Promover la exploración, análisis y reflexión sobre las actividades en la comunidad.
Lenguaje	Describir objetos, personas, lugares y actividades, fortaleciendo la expresión oral y escrita.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer la diversidad de actividades y recursos en la comunidad.
Desarrollo personal y social	Fomentar el reconocimiento de sí mismo y su comunidad, valorando la diversidad y derechos.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Analizar y valorar las diferentes actividades y roles en la comunidad, promoviendo la reflexión.

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Metodología

Basada en problemas: Se plantearán situaciones problemáticas relacionadas con las actividades de la comunidad, para que los niños identifiquen, investiguen y propongan soluciones o explicaciones.

Aprendizaje activo y participativo: Uso de diálogos, juegos y experiencias concretas.

Trabajo en equipo: Promover la colaboración entre niños para compartir ideas y aprender de sus compañeros.

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Secuencias didácticas por día

Día	Enfoque	Actividades y actividades principales	Meta de aprendizaje
Lunes	Conociendo mi comunidad	- Presentación del proyecto mediante una historia sobre su comunidad.<br>- Conversación guiada sobre lugares y actividades que conocen.<br>- Dibujo libre de su comunidad y las actividades que realiza.	Reconocer y describir algunos lugares y actividades en su comunidad.
Martes	Las actividades en la comunidad	- Presentación de diferentes roles y actividades (agricultura, comercio, servicios, etc.).<br>- Juego de roles: niños imitan actividades en pequeños grupos.<br>- Elaboración de un mural con recortes o dibujos de las actividades aprendidas.	Identificar algunas actividades y roles que las personas desempeñan en su comunidad.
Miércoles	Recursos naturales y su uso	- Charla sencilla sobre recursos naturales (agua, tierra, plantas, animales).<br>- Visita virtual o paseo por el entorno cercano para observar recursos.<br>- Actividad de clasificación: objetos naturales y hechos por humanos.	Reconocer cómo las personas usan recursos naturales para vestirse, alimentarse y construir viviendas.
Jueves	Diversidad y derechos en la comunidad	- Cuento o video sobre la diversidad y derechos humanos.<br>- Conversación sobre cómo todos somos diferentes y tenemos derechos.<br>- Dibujo o cartel: “Yo y mi comunidad” expresando sentimientos y derechos.	Reconocer que las personas son diversas, valiosas y tienen derechos humanos.
Viernes	Participación y roles familiares	- Diálogo sobre las actividades que realizan en su familia y comunidad.<br>- Juego de roles: imitan actividades familiares y comunitarias.<br>- Elaboración de un pequeño libro o cartel: “Lo que hago en mi comunidad y familia”.	Analizar cómo participan hombres y mujeres en actividades familiares y comunitarias, valorando su contribución.

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Detalle de las secuencias didácticas

Día 1: Conociendo mi comunidad

Inicio: Narración de una historia sencilla sobre un día en la comunidad.

Desarrollo: Conversación en círculo sobre los lugares y actividades que los niños conocen.

Cierre: Dibujo libre de su comunidad y las actividades que realiza en ella.

Día 2: Las actividades en la comunidad

Inicio: Presentación con imágenes o cuentos sobre diferentes roles laborales.

Desarrollo: Juego de roles en pequeños grupos, imitando actividades: vender, cuidar animales, sembrar.

Cierre: Creación de un mural colectivo con dibujos o recortes de las actividades.

Día 3: Recursos naturales y su uso

Inicio: Charla sencilla y preguntas sobre recursos naturales que conocen.

Desarrollo: Paseo virtual o en la comunidad para observar recursos naturales.

Cierre: Actividad de clasificación: objetos naturales (agua, tierra, plantas) y artificiales (ladrillos, juguetes).

Día 4: Diversidad y derechos en la comunidad

Inicio: Cuento o video sobre diversidad y derechos humanos.

Desarrollo: Conversación guiada sobre la importancia de respetar a todos.

Cierre: Dibujo o cartel: “Yo y mi comunidad” expresando sentimientos y derechos.

Día 5: Participación y roles familiares

Inicio: Diálogo sobre qué hacen en la familia y comunidad.

Desarrollo: Juego de roles imitando actividades familiares y comunitarias.

Cierre: Elaboración de un pequeño libro o cartel con lo aprendido.

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Evaluación

Criterios	Indicadores
Reconoce lugares y actividades en su comunidad	Participa en actividades, comparte conocimientos y realiza dibujos.
Identifica recursos naturales y su uso	Describe objetos y explica su función en la comunidad.
Valora la diversidad y derechos humanos	Expresa sentimientos y respeto hacia otros.
Reconoce su participación en actividades familiares	Participa en juegos de roles y comparte experiencias.

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Recursos necesarios

Material de dibujo y pintura

Imágenes o videos sobre comunidades y actividades

Material para mural (recortes, pegamento, cartulina)

Libros, cuentos y cuentos visuales

Recursos naturales para clasificación (agua, tierra, plantas, piedras, juguetes)

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Este proyecto busca que los niños pequeños conozcan su comunidad, valoren la diversidad, reconozcan recursos y participen activamente, promoviendo su pensamiento crítico y su desarrollo integral.

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