Libros cartoneros para contar historias diferentes
Por
channelkids
2025-06-08
Planeación didáctica por proyectos ¡Libros cartoneros para contar historias diferentes!
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|---|---|---|---|
| Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | - Conversar en grupo sobre qué son los cuentos y qué historias les gustan. | - Uso de preguntas abiertas para estimular su pensamiento y participación activa. | |
| Momento 2: Recuperación | - Compartir cuentos favoritos y dibujarlos en papel reciclado. | - Uso de dibujos y explicaciones sencillas para facilitar comprensión y expresión. | |
| Momento 3: Planificación | - Decidir qué historia quieren contar y qué materiales necesitan (cartón, papel, colores). | - Guiarlos en la elección y organización de recursos, fomentando la toma de decisiones en equipo. | |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | - Observar diferentes libros y cuentos en la clase. | - Presentar ejemplos visuales y contar historias breves para captar su interés. | |
| Momento 5: Comprensión y producción | - Crear un cuento colectivo en grupo, usando imágenes y palabras sencillas. | - Promover la colaboración y el uso de recursos reciclados para estimular la creatividad y la comprensión. | |
| Momento 6: Reconocimiento | - Mostrar los libros cartoneros en la clase y decir qué historia representa cada uno. | - Fomentar la autoestima mediante la exposición y reconocimiento del trabajo en equipo. | |
| Momento 7: Corrección | - Revisar y mejorar los cuentos, agregando detalles o corrigiendo errores sencillos. | - Enfatizar el proceso de mejora y el valor del esfuerzo conjunto, usando un lenguaje positivo. | |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | - Finalizar los libros cartoneros y compartirlos con la clase o comunidad escolar. | - Facilitar que cada grupo explique su historia, promoviendo la confianza y la comunicación. | |
| Momento 9: Difusión | - Realizar una “feria de cuentos” en el aula, invitando a otros grados o familias. | - Incentivar la participación activa y la valoración del trabajo artístico y literario propio y ajeno. | |
| Momento 10: Consideraciones | - Reflexionar sobre lo aprendido, qué les gustó y qué mejorarían. | - Estimular la autoevaluación y el reconocimiento de logros, usando preguntas sencillas y abiertas. | |
| Momento 11: Avances | - Documentar el proceso con fotos, dibujos, y relatos de los niños. | - Crear un mural o álbum digital con el proceso, promoviendo la memoria y el orgullo del trabajo realizado. |
Resumen del proyecto "Libros cartoneros para contar historias diferentes"
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Contexto | Fomentar habilidades literarias, creatividad, trabajo en equipo, solidaridad, valoración de la diversidad de historias, usando recursos reciclados. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitario |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenido de lenguajes | Comprensión y producción de cuentos para su disfrute |
| PDA | Identifica y comprende la función y las características principales de la narración |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan a contar y comprender historias, sino que también desarrollen habilidades artísticas y valores sociales mediante la creación de libros cartoneros, promoviendo la creatividad, la colaboración y el respeto por la diversidad cultural.
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