libros cartoneros para contar diferentes historias

Por channelkids 79 2025-06-01

Proyecto Educativo: Libros Cartoneros para Contar Diferentes Historias

Nombre del Proyecto	Libros Cartoneros para Contar Diferentes Historias
Nivel Educativo	Niños y niñas de 8 años (Primaria, 2° año)
Duración	5 semanas (con actividades diarias)
Enfoque	Promover el interés por la lectura a través de la creación de libros cartoneros y actividades lúdicas y reflexivas

Campos	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Desarrollar habilidades para contar, escuchar y comprender historias. Uso de vocabulario y estructura narrativa.
Pensamiento Matemático	Reconocimiento de formas, tamaños y organización en los libros y materiales reciclados.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Conocer la importancia de la lectura y los libros en la cultura y la comunidad.
Desarrollo Socioemocional	Fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, la autoestima y la valoración de la cultura propia.

Ejes	Descripción
Arte y experiencias estéticas	Creación y diseño de libros cartoneros, explorando colores, formas y texturas.
Lenguajes	Narración de historias, reconocimiento de partes del libro y uso del lenguaje oral y escrito.
Cultura y comunidad	Valorar las historias, tradiciones y la importancia de los libros en su comunidad cultural.
Sustentabilidad y cuidado del medio ambiente	Uso de materiales reciclados y reuso de materiales para crear los libros cartoneros.

Enfoque	Descripción
Basada en problemas	Planteamiento de actividades que implican resolver desafíos relacionados con la lectura y creación de libros.
Aprendizaje cooperativo	Trabajo en grupos pequeños para fomentar la colaboración, el respeto y el intercambio de ideas.
Aprendizaje dialógico	Conversaciones en asamblea, discusión y reflexión en torno a sus experiencias y producciones.
Aprendizaje significativo	Conectar las actividades con sus experiencias cotidianas, cultura y entorno cercano.

Día	Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Lunes	¿Qué es un libro?	Que reconozcan qué es un libro y sus partes básicas.	Asamblea y diálogo colectivo	Carteles con partes del libro, ejemplos de libros reales y cartoneros.
Martes	Visita a la biblioteca	Conocer diferentes tipos de libros y su organización.	Salida a biblioteca o exploración en clase	Libros, imágenes, guía de la biblioteca.
Miércoles	Reconocer partes del libro	Identificar portada, título, páginas, contraportada, lomo.	Trabajo en grupos y dibujo	Libros, carteles, hojas para dibujar.
Jueves	¿Por qué nos gusta leer?	Reflexionar sobre el placer y utilidad de la lectura.	Asamblea y discusión en grupos pequeños	Preguntas guía, historias cortas.
Viernes	Crear un cartel sobre la importancia de los libros	Promover la valoración de los libros en la comunidad escolar.	Trabajo colaborativo con dibujo y escritura	Cartulinas, colores, recortes de revistas.

Día	Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Lunes	Escuchar historias cortas	Desarrollar la escucha activa y el interés por las historias.	Lectura en voz alta	Cuentos cortos, audiocuentos.
Martes	¿Qué historias nos gustan?	Identificar gustos y preferencias en las historias.	Diálogo en círculo	Tarjetas con diferentes temas de historias.
Miércoles	Selección de historias favoritas	Elegir una historia que quieran contar o crear.	Votación y discusión en grupo	Libros, papel, lápices.
Jueves	Analizar historias	Reconocer estructuras narrativas básicas.	Análisis colectivo y dibujo	Ejemplos de historias, esquema de estructura.
Viernes	Crear un mural de historias favoritas	Visualizar las historias que más gustan.	Collage y dibujo grupal	Revistas, papeles, colores, pegamento.

Día	Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Lunes	¿Qué materiales podemos usar?	Reconocer materiales reciclados para crear libros.	Exploración y conversación	Cartón, telas, revistas, pegamento.
Martes	Diseñar el esquema del libro	Planificar la historia y las partes del libro cartonero.	Lluvia de ideas y bocetos	Papel, lápices, ejemplos.
Miércoles	Recolección de materiales	Reunir materiales de reúso en la comunidad.	Trabajo en equipos y recolección	Materiales reciclados, ayuda de adultos.
Jueves	Elaboración del libro cartonero	Crear las páginas, ilustraciones y textos.	Taller de manualidades	Cartón, tijeras, pinturas, recortes.
Viernes	Compartir avances	Mostrar y comentar los libros en proceso.	Presentación en círculo	Libros en proceso, fotos.

Día	Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Lunes	Terminar los libros cartoneros	Finalizar las historias y ilustraciones.	Taller de creatividad	Materiales de manualidades, ayuda de adultos.
Martes	Preparar la exposición	Organizar los libros para presentarlos.	Trabajo en equipo y montaje	Carteles, mesas, libros terminados.
Miércoles	Ensayar la exposición	Practicar la narración de sus historias.	Role-playing y diálogo	Libros, guiones, fichas de apoyo.
Jueves	Exposición en aula	Compartir sus libros con compañeros y comunidad escolar.	Presentaciones orales y lectura	Libros cartoneros, espacio preparado.
Viernes	Reflexión sobre la experiencia	Evaluar lo aprendido y lo que más les gustó.	Asamblea y diálogo	Cuadernos, preguntas guía.

Día	Actividad	Objetivo	Estrategia	Recursos
Lunes	¿Qué aprendimos?	Reflexionar sobre todo el proceso.	Debate en círculo	Cuadernos, fotos, libros.
Martes	¿Qué nos gustaría hacer en el futuro?	Planear nuevas actividades relacionadas con la lectura y la creación.	Lluvia de ideas y mapas mentales	Cartulina, marcadores.
Miércoles	Creación de un cartel comunitario	Promover la lectura en la escuela y comunidad.	Trabajo cooperativo	Cartulina, colores, recortes.
Jueves	Celebración de cierre	Reconocer el esfuerzo y logros.	Fiesta, lectura compartida	Libros, música, premios simbólicos.
Viernes	Evaluación final y registros	Registrar aprendizajes y propuestas para seguir promoviendo la lectura.	Ronda de reflexiones	Cuadernos, fichas de evaluación.

Materiales reciclados: cartón, telas, revistas, periódicos.

Herramientas: tijeras, pegamento, pinturas, pinceles, lápices, reglas.

Espacio para exposición y trabajo en grupo.

Libros y cuentos cortos.

Guía visual de las partes del libro.

Apoyo de la comunidad y familia para la recolección de materiales.

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Participación activa en actividades y debates	Observación, registros en fichas	Participación en asambleas, fotos, registros de actividades.
Creatividad en la elaboración de los libros cartoneros	Portafolio, productos finales	Libros cartoneros, dibujos, textos escritos.
Reconocimiento y valoración del proceso	Rúbrica de autoevaluación y coevaluación

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