lenguajes
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡lenguajes!
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Proyecto Educativo: "Lenguajes"
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Lenguajes |
| Contexto | Abordar la escritura de nombres en la lengua materna, promoviendo la identificación y reconocimiento de letras y sonidos en contextos significativos. |
| Escenario | Aula de clases |
| Metodología | Basado en problemas y Aprendizaje basado en proyectos comunitarios |
| Ejes articuladores | Vida saludable (promover autoestima, reconocimiento personal y social) |
| Contenidos | Escritura de nombres en la lengua materna, comparación de letras y sonidos |
1. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividades | Descripción adaptada a niños de 6 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Presentar la idea del proyecto: "Vamos a conocer y escribir nuestro nombre y los nombres de nuestros amigos". | Conversar con los niños sobre la importancia de su nombre y cómo los representa. Pedirles que digan sus nombres en voz alta. |
| Momento 2: Recuperación | Recordar letras y sonidos que ya conocen. | Juegos sencillos con letras, como buscar letras en carteles o en libros, y repetir sonidos. |
| Momento 3: Planificación | Decidir actividades, como hacer un cartel con los nombres. | Los niños ayudan a decidir qué letras necesitan aprender y cómo decorar sus nombres. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Mostrar ejemplos de nombres escritos y letras. | Presentar nombres escritos en carteles grandes y en diferentes estilos. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Escribir su nombre y el de un compañero usando letras recortadas. | Los niños recortan letras y las colocan para formar sus nombres en una cartulina. |
| Momento 6: Reconocimiento | Reconocer los nombres escritos por ellos y sus compañeros. | Juegos de reconocimiento: Buscar y señalar su nombre en un cartel. |
| Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar la escritura. | Revisión en pareja, ayudando a corregir errores de letra o espacio. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Crear un mural con los nombres escritos por los niños. | Decorar y pegar los nombres en un mural del aula. |
| Momento 9: Difusión | Presentar los nombres escritos a las familias. | Organizar una pequeña exposición en la escuela o enviar fotos a las familias. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido. | Conversar con los niños sobre cómo escribieron su nombre y qué aprendieron. |
| Momento 11: Avances | Evaluar la participación y logros. | Observar si los niños pueden escribir su nombre y reconocer nombres en diferentes contextos. |
2. Aprendizaje basado en problemas
| Etapa | Actividad | Descripción adaptada a niños de 6 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear un problema: "¡Tenemos que enviar invitaciones a la fiesta y necesitamos que todos escriban su nombre en ellas!" | Explicar que para enviar invitaciones, primero hay que escribir su nombre correctamente. |
| Recolectamos | ¿Qué saben ya sobre sus nombres y letras? | Preguntar a los niños qué letras conocen, qué sonidos hacen, y si ya han escrito su nombre antes. |
| Formulemos | ¿Cómo podemos aprender a escribir nuestro nombre? | Invitar a los niños a pensar en cómo pueden escribir su nombre, qué letras necesitan y cómo pueden practicarlas. |
| Organizamos | Formar pequeños equipos, definir tareas (dibujar, escribir, buscar letras). | Dividir la clase en grupos y asignar tareas sencillas, como buscar letras en libros o en carteles. |
| Construimos | Practicar la escritura del nombre con apoyo, usando letras móviles o dibujadas. | Los niños forman su nombre con letras recortadas o dibujadas en papel. |
| Comprobamos y analizamos | Revisar si cada niño puede escribir su nombre correctamente. | Cada niño muestra su nombre escrito y recibe retroalimentación positiva. |
| Compartimos | Mostrar los nombres en un mural y celebrar los logros. | Organizar una pequeña ceremonia donde cada niño presente su nombre escrito. |
Resumen de actividades clave:
| Actividad | Objetivo | Materiales | Adaptación para niños de 6 años |
|---|---|---|---|
| Juego de reconocimiento de letras | Identificar letras y sonidos | Carteles, letras móviles | Uso de letras grandes, colores vivos y actividades lúdicas. |
| Recortar letras y formar nombres | Escribir su nombre | Cartulinas, tijeras, letras recortadas | Supervisión y ayuda en el recorte, actividades en pareja. |
| Crear un mural de nombres | Reconocer y valorar su trabajo | Papel, colores, pegamento | Participación activa, decorando y personalizando. |
| Presentación de nombres | Socializar y valorar su logro | Carteles, fotos | Celebración en grupo, reconocimiento positivo. |
Este enfoque metodológico permite que los niños aprendan de manera significativa, conectando el reconocimiento de letras y sonidos con su identidad personal, promoviendo autoestima y habilidades de escritura en un contexto lúdico y social.
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