Proyecto Educativo: Lenguajes – Primer Grado de Primaria

Este proyecto busca fortalecer en los niños y niñas la capacidad de comunicarse y expresarse en diversos contextos, valorando su lengua materna y las expresiones culturales, a través de actividades lúdicas, creativas y participativas en el aula.

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Desarrollar habilidades para leer, escribir, escuchar y hablar, valorando su lengua materna y otras formas de comunicación.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer y valorar su entorno natural y social, entendiendo su organización y características.
Desarrollo personal y social	Fomentar actitudes de respeto, inclusión y valoración de la diversidad, promoviendo prácticas éticas y sociales.

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Ejes articuladores

• Inclusión: Asegurar la participación de todos los niños en las actividades, valorando sus diferentes formas de expresarse.

• Pensamiento crítico: Incentivar la reflexión, el análisis y la valoración de su entorno y sus propias expresiones culturales.

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Metodología

• Comunitaria: Promover el trabajo en equipo, diálogos, intercambios de ideas y la participación activa de los niños, favoreciendo su sentido de comunidad y respeto por las diferencias.

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Secuencias Didácticas por día (Lunes a Viernes)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Actividades:<br>- Ronda de presentación donde cada niño dice su nombre y algo que le gusta.	Actividades:<br>- Pedir a los niños que dibujen un objeto, persona o lugar importante para ellos y expliquen por qué.	Actividades:<br>- Compartir en grupo sus dibujos y frases, valorando la expresión de cada uno.
Martes	Actividades:<br>- Cuento breve en lengua materna sobre su comunidad o entorno cercano.	Actividades:<br>- Reforzar el cuento mediante preguntas y la creación de un mural colectivo con palabras clave y dibujos.	Actividades:<br>- Revisar lo aprendido y preguntar qué les gustó del cuento o qué aprendieron.
Miércoles	Actividades:<br>- Juegos de instrucciones: seguir órdenes simples relacionadas con la escuela o el hogar.	Actividades:<br>- Elaborar instrucciones sencillas para hacer una actividad (ejemplo: preparar un sándwich, armar un juego).	Actividades:<br>- Practicar las instrucciones en pequeños grupos y compartir los resultados.
Jueves	Actividades:<br>- Crear una lista de palabras relacionadas con su entorno natural y social.	Actividades:<br>- Organizar y clasificar esas palabras en categorías (animales, lugares, personas).	Actividades:<br>- Reflexionar sobre la importancia de describir y entender su entorno.
Viernes	Actividades:<br>- Representar mediante dibujos o escritura una actividad o acuerdo escolar.	Actividades:<br>- Elaborar un mural o cartel con las expresiones y acuerdos de la semana.	Actividades:<br>- Compartir las creaciones y reflexionar sobre lo aprendido durante la semana.

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Detalle de actividades por día

Lunes: Valorando mi identidad y comunidad

• Inicio: Ronda de presentación y saludo, fomentando el uso del nombre propio y expresiones personales.

• Desarrollo: Cada niño dibuja y explica algo importante para él en su entorno familiar o escolar.

• Cierre: Compartir dibujos y escuchar a los compañeros, valorando la diversidad y expresiones individuales.

Martes: Escuchando y comprendiendo historias

• Inicio: Lectura de un cuento corto en lengua materna, con preguntas para activar conocimientos previos.

• Desarrollo: Crear un mural con palabras y dibujos relacionados con la historia, promoviendo la interpretación visual y verbal.

• Cierre: Dialogar sobre lo aprendido y qué les gustó del cuento.

Miércoles: Seguir instrucciones y crear guías

• Inicio: Juegos con instrucciones sencillas (ejemplo: "Ponte de pie", "Toca tu cabeza").

• Desarrollo: Los estudiantes elaboran instrucciones simples para realizar tareas cotidianas, usando dibujos o palabras.

• Cierre: Practicar en pequeños grupos y compartir las instrucciones creadas, promoviendo la precisión y la comprensión.

Jueves: Conociendo mi entorno natural y social

• Inicio: Lluvia de palabras relacionadas con su comunidad y entorno.

• Desarrollo: Clasificación y organización de las palabras en categorías, fomentando la interpretación y organización de datos.

• Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de describir y entender su entorno.

Viernes: Expresando acuerdos y actividades

• Inicio: Dinámica de reflexión sobre actividades favoritas y acuerdos del aula.

• Desarrollo: Dibujar o escribir sobre una actividad o acuerdo escolar.

• Cierre: Crear un mural colectivo con las expresiones y reflexiones, promoviendo la valoración del trabajo en comunidad.

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Evaluación

• Observaciones continuas del interés y participación.

• Revisión de los productos gráficos y escritos.

• Participación en diálogos y actividades grupales.

• Capacidad para seguir instrucciones y expresar ideas.

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Recursos

• Papel, lápices, colores y marcadores.

• Carteles y murales.

• Libros y cuentos breves.

• Material didáctico para juegos y actividades prácticas.

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Este proyecto fomenta una pedagogía inclusiva, activa y reflexiva, promoviendo en los niños el amor por su lengua, cultura y comunidad, en un ambiente de respeto y colaboración.