Proyecto Educativo: Lasrimas

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Lasrimas
Escenario	Aula
Asunto/Problema	Cómo crear una rima
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos

Campo Formativo	Eje Articulador	Contenidos	Productos de Aprendizaje (PDA)
Lenguaje y Comunicación	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.	Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Matemáticas	-	-	-
Geografía	-	-	-
Historia	-	-	-
Formación Cívica	-	-	-
Biología	-	-	-
Artes	Expresión artística y cultural	Creación y apreciación de recursos literarios y expresivos relacionados con la cultura local y nacional.	Elaborar un poema o rima que refleje aspectos culturales y personales.
Tutoría	-	-	-
Inglés	-	-	-
Educación Física	-	-	-
Tecnología	-	-	-

*(Para simplificación, el enfoque principal será en Lenguaje y Artes, dada la temática del proyecto)*

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Secuencias Didácticas por Día

Día	Fase	Actividad	Objetivo	Recursos	Evaluación
Lunes	Inicio	Introducción al tema: ¿Qué es una rima?	Familiarizar a los estudiantes con el concepto y la importancia de las rimas en la cultura y la literatura.	Carteles, ejemplos de rimas, videos cortos	Participación en discusión, identificación de rimas en ejemplos
	Desarrollo	Investigación en equipos: Buscar diferentes tipos de recursos literarios que usan rimas y su relación con las culturas.	Promover la investigación y el trabajo en equipo.	Libros, internet, guías de recursos literarios	Presentación breve de cada equipo sobre lo investigado
	Cierre	Reflexión grupal: ¿Por qué son importantes las rimas en nuestras culturas?	Consolidar la comprensión del valor cultural y literario de las rimas.	Dinámica de reflexión guiada	Participación activa, ideas compartidas
Martes	Inicio	Exploración de recursos literarios: metáforas, aliteraciones, asonancias.	Reconocer recursos que enriquecen las rimas y la expresión artística.	Ejercicios escritos, ejemplos en textos	Registro en cuaderno, participación en ejercicios
	Desarrollo	Creación de rimas sencillas en parejas o grupos pequeños.	Fomentar la creatividad y la aplicación de recursos literarios.	Papel, lápices, ejemplos de rimas	Rimas creadas por los estudiantes, retroalimentación entre pares
	Cierre	Compartir y comentar las rimas creadas.	Valorar la creatividad y el aprendizaje.	Espacio para exposición oral	Participación activa y apreciación del trabajo del compañero
Miércoles	Inicio	Análisis de poemas o canciones que usan rimas.	Identificar recursos y estilos en textos culturales.	Poemas, canciones, videos	Análisis escrito o en grupo, discusión
	Desarrollo	Taller de escritura: Elaborar un poema o rima propia vinculada a su entorno familiar o comunitario.	Fomentar la expresión personal y cultural.	Cuaderno de escritura, ejemplos guiados	Producto final: poema o rima personal
	Cierre	Presentación de los poemas o rimas en pequeños grupos.	Compartir y valorar las producciones propias y ajenas.	Espacio para lectura	Retroalimentación positiva, interés en las presentaciones
Jueves	Inicio	Revisión de recursos literarios y técnicas aprendidas.	Reforzar conceptos y métodos de creación de rimas y poemas.	Resúmenes, esquemas	Participación en discusión, esquemas elaborados
	Desarrollo	Creación de una rima o poema colectivo con temática cultural o familiar.	Promover el trabajo colaborativo y la integración cultural.	Papel, recursos literarios, música o ritmo	Producto colectivo, exposición oral
	Cierre	Reflexión sobre el proceso y lo aprendido.	Consolidar conocimientos y valorar la cultura propia.	Preguntas guía, diálogo	Participación activa, anotaciones en cuaderno
Viernes	Inicio	Presentación de los productos finales: poemas, rimas, y recursos culturales.	Mostrar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.	Espacio para exposición	Evaluación formativa, autoevaluación y coevaluación
	Desarrollo	Foro de reflexión: ¿Qué aprendí sobre las rimas y la cultura?	Promover la reflexión y el análisis crítico.	Preguntas, dinámicas de diálogo	Respuestas escritas y orales
	Cierre	Evaluación final del proyecto: auto y heteroevaluación.	Valoración del proceso y los productos.	Cuestionario, portafolio	Retroalimentación y comentarios finales

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Estrategias de Evaluación

• Formativa: Participación en actividades, discusión, elaboración de recursos, productos de escritura.

• Sumativa: Presentaciones finales, poemas o rimas creadas, reflexión escrita.

• Autoevaluación: Reflexión personal sobre el proceso y los aprendizajes.

• Heteroevaluación: Comentarios y valoración de compañeros y docentes.

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Consideraciones Pedagógicas

• Promover la creatividad y el respeto por las ideas de los estudiantes.

• Fomentar el trabajo en equipo y el respeto por la diversidad cultural.

• Utilizar recursos multimedia para enriquecer las actividades.

• Adaptar las actividades a las diferentes habilidades y ritmos de aprendizaje.

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Conclusión

Este proyecto busca que los estudiantes de secundaria no solo comprendan la estructura y función de las rimas, sino que también valoren su importancia cultural y personal, fomentando la expresión escrita y oral, además de promover la apropiación de su cultura a través de la lectura y la escritura en un contexto creativo y participativo.