Proyecto Educativo: Las Tablas de Multiplicar

Nivel: Segundo de Primaria (7 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes articuladores: Pensamiento crítico

---

Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje	Reconocer y comunicar ideas, recuperando información auditiva, escrita y audiovisual.
Pensamiento matemático	Construir nociones de multiplicación y división, resolver problemas simples y comprender operaciones inversas.
Desarrollo personal y social	Fomentar la responsabilidad compartida y el apoyo entre pares, así como el uso responsable de tecnologías.

---

Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Analizar, razonar y resolver problemas relacionados con las tablas de multiplicar en contextos cotidianos.

---

Metodología

• Basada en problemas: Los niños enfrentan situaciones problemáticas que requieren aplicar las tablas de multiplicar, promoviendo el descubrimiento y la reflexión.

---

Secuencias didácticas por días

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentar un problema cotidiano (ejemplo: "¿Cuántas manzanas hay si en cada caja hay 3 y hay 4 cajas?")<br>- Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos saberlo?	- Uso de objetos manipulables (manzanas, bloques) para explorar agrupamientos.<br>- Introducir la noción de multiplicación como suma repetida.	- Resumen en plenaria de lo aprendido.<br>- Pregunta guía: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo contar grupos iguales?
Martes	- Revisar conceptos del día anterior con una pequeña dinámica.<br>- Presentar un problema: "Si cada paquete tiene 5 caramelos y tengo 3 paquetes, ¿cuántos caramelos hay en total?"	- Realizar actividades con fichas o dibujos para relacionar multiplicación con sumas iteradas.<br>- Introducir la tabla del 2 y 3 con ejemplos visuales.	- Compartir respuestas y estrategias.<br>- Reflexión escrita o dibujada: ¿Qué aprendí hoy sobre multiplicar?
Miércoles	- Plantear un reto: "¿Cómo podemos dividir un grupo grande en partes iguales?"<br>- Relacionar división con multiplicación.	- Juego de roles o dramatizaciones para entender la relación entre multiplicación y división.<br>- Resolución de problemas con arreglos y sumas iteradas.	- Compartir soluciones con ayuda de dibujos o esquemas.<br>- Pregunta para reflexionar: ¿Qué relación hay entre multiplicar y dividir?
Jueves	- Presentar un problema complejo integrando multiplicación y división.<br>- Preguntar: "¿Cómo podemos usar lo que sabemos para resolver?"	- Trabajo en pequeños grupos para resolver los problemas.<br>- Uso de recursos visuales y manipulativos para comprobar resultados.	- Presentación de soluciones en plenario.<br>- Discusión sobre la importancia de entender ambas operaciones.
Viernes	- Revisión general de lo aprendido con juegos y retos.<br>- Motivación: "Vamos a crear nuestro propio problema usando tablas de multiplicar".	- Creación de problemas y presentación en pequeños grupos.<br>- Uso de tecnologías (si es posible) para reforzar conceptos.	- Evaluación formativa: compartir lo que aprendieron.<br>- Reflexión final: ¿Cómo podemos usar las tablas en nuestra vida diaria?

---

Contenidos específicos

Contenido	PDA (¿Qué deben recuperar y relacionar?)
Lenguajes	Recupera información auditiva y escrita sobre las tablas, relacionándola con experiencias familiares y cotidianas.
Saberes	Construir la noción de multiplicación y división como operaciones inversas mediante resolución de problemas menores a 10 con sumas iteradas o arreglos.
Ética	Comprender la responsabilidad compartida en el uso responsable de internet y redes sociales, promoviendo el respeto y la inclusión.
Humano	Formular opciones de apoyo a pares con diferentes condiciones, promoviendo la empatía y la colaboración.

---

Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, estrategias aplicadas, comprensión de conceptos básicos	Observaciones, diarios reflexivos, rúbricas simples
Sumativa	Capacidad para resolver problemas con tablas de multiplicar, relación entre multiplicación y división	Pruebas cortas, presentación de problemas creados por los niños

---

Recursos

• Manipulativos (fichas, bloques, objetos pequeños)

• Carteles con tablas de multiplicar

• Material audiovisual (videos cortos, canciones)

• Recursos digitales (si están disponibles)

• Papel, lápices, colores

---

Consideraciones finales

• Promover un ambiente lúdico que motive a los niños a explorar y experimentar.

• Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.

• Integrar actividades que relacionen los contenidos con su vida cotidiana y contexto familiar.

• Incluir actividades que desarrollen habilidades sociales y éticas, promoviendo valores de respeto y responsabilidad.

---

Este proyecto busca que los niños no solo aprendan las tablas de multiplicar, sino que comprendan su utilidad y relacionen los conocimientos matemáticos con su entorno, promoviendo una formación integral y crítica.