Proyecto Educativo de Tercer Grado de Primaria: "Las rimas con el pan con todo vino"

Este proyecto busca favorecer en los niños y niñas la exploración, reconocimiento y uso de las rimas a través de actividades significativas en su contexto escolar y comunitario, promoviendo el pensamiento crítico, la búsqueda de información y valores de convivencia y cuidado del entorno.

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Reconocer y producir rimas, buscar información y representarla reflexivamente.
Pensamiento matemático	Recolectar, organizar e interpretar datos relacionados con las rimas y la localidad.
Exploración y comprensión de la naturaleza y la sociedad	Identificar efectos de fuerzas y calor en objetos cotidianos y su relación con el entorno comunitario.
Desarrollo personal y social	Fomentar valores como el respeto, colaboración, cuidado del entorno y convivencia pacífica.

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Ejes articuladores

• Pensamiento crítico

• Búsqueda y manejo reflexivo de información

• Valoración del entorno y convivencia

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Metodología

• Comunitaria, participativa y reflexiva.

• Aprendizaje basado en proyectos y en contextos reales del aula y la comunidad.

• Fomentar la colaboración, el diálogo y la reflexión en actividades diarias.

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Secuencia didáctica semanal

Día	Foco de la sesión	Actividad principal	Objetivo específico	Recursos y materiales	Evaluación
Lunes	Inicio	Presentación del proyecto y análisis de rimas en palabras y frases relacionadas con el pan y el vino	Reconocer qué son las rimas y su presencia en palabras cotidianas	Carteles, ejemplos de palabras con rimas, imágenes del pan y vino	Participación y reconocimiento de rimas presentadas
Martes	Desarrollo	Búsqueda de palabras que rimen con "pan" y "vino" en textos, libros o en la comunidad	Desarrollar habilidades de búsqueda y manejo de información	Libros, diccionarios, listas de palabras, recursos comunitarios	Lista de palabras encontradas y su clasificación
Miércoles	Desarrollo	Creación de un mural con rimas encontradas y su relación con objetos del entorno escolar y comunidad	Organizar y representar datos, promover el trabajo en equipo	Cartulina, fotografías, marcadores, recortes	Mural colaborativo y exposición grupal
Jueves	Cierre	Representación teatral o musical con rimas creadas por los niños, relacionadas con el pan y el vino	Utilizar las rimas en una actividad creativa y significativa	Disfraces, canciones, poemas, espacio para presentaciones	Participación en la representación y uso correcto de las rimas
Viernes	Reflexión y valoración	Revisión del aprendizaje, reflexión sobre el valor de las rimas y su relación con el entorno y valores	Reflexionar sobre lo aprendido y su aplicación en la vida diaria	Guías de reflexión, ejemplos, discusión grupal	Participación activa y expresión de aprendizajes y valores

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Detalle de las secuencias didácticas

Día 1: Inicio

• Actividad: Presentación del proyecto "Las rimas con el pan con todo vino".

• Dinámica: Mostrar palabras y frases relacionadas con el pan y el vino, identificar rimas y discutir su uso en canciones, cuentos o en la comunidad.

• Propósito: Que los niños reconozcan la importancia y presencia de las rimas en su entorno.

Día 2: Desarrollo

• Actividad: Buscar en libros, diccionarios o en la comunidad palabras que rimen con "pan" y "vino".

• Dinámica: Trabajo en parejas para registrar las palabras encontradas y discutir sus similitudes.

• Propósito: Desarrollar habilidades de búsqueda, comparación y reflexión sobre las palabras.

Día 3: Desarrollo

• Actividad: Crear un mural colectivo con las rimas encontradas y relacionarlas con objetos o situaciones del aula y comunidad.

• Dinámica: Organizar las palabras y dibujos en el mural, promoviendo el trabajo en equipo.

• Propósito: Organizar la información y fortalecer la relación entre el lenguaje y el entorno.

Día 4: Cierre

• Actividad: Preparar y presentar una obra teatral, musical o recitación con rimas creadas por los niños.

• Dinámica: Ensayar y presentar frente a sus compañeros y comunidad escolar.

• Propósito: Utilizar las rimas en una actividad creativa, promoviendo la confianza y la valoración del trabajo en equipo.

Día 5: Reflexión y evaluación

• Actividad: Conversación grupal sobre lo aprendido, qué rimas les gustaron, y cómo pueden usarlas en su vida.

• Dinámica: Escribir o dibujar en un cuaderno qué aprendieron y qué valores relacionan con el proyecto.

• Propósito: Reflexionar sobre el valor del lenguaje, las rimas y los valores de convivencia y cuidado.

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Recursos y materiales

• Carteles con ejemplos de rimas

• Libros y diccionarios

• Fotografías y objetos relacionados con el pan y el vino

• Materiales para mural (cartulina, marcadores, recortes)

• Disfraces y elementos para la representación teatral

• Espacio adecuado para presentaciones

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Evaluación

Aspecto	Criterios	Instrumentos
Reconocimiento de rimas	Identifica palabras que riman en diferentes contextos	Observación, lista de palabras
Participación activa	Participa en búsquedas, creación y presentaciones	Lista de asistencia, registros de participación
Creatividad	Uso de rimas en actividades creativas	Evaluación del mural y la representación
Reflexión	Expresa lo aprendido y valora la importancia del lenguaje y valores	Guías de reflexión, entrevistas grupales

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Este proyecto busca integrar contenidos, habilidades y valores en un proceso dinámico y participativo, promoviendo en los niños la apreciación del lenguaje, la creatividad, la colaboración y el respeto por su entorno y comunidad.