Proyecto Educativo: Las emociones

Datos Generales

Aspecto	Información
Nombre del proyecto	Las emociones
Asunto/Problema	Estado de ánimo
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenido Lenguajes	Expresión oral, escritura, lectura, interpretación de emociones
PDA Lenguajes	Comunicar ideas, sentimientos y emociones
Contenido Saberes	Reconocimiento y expresión de emociones, vocabulario emocional
PDA Saberes	Identificar emociones propias y ajenas
Contenido Ética	Respeto, empatía, valoración de las emociones
PDA Ética	Fomentar el respeto y la empatía en la convivencia escolar
Contenido Humano	Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
PDA Humano	Identifica formas de convivencia y socialización en la familia y escuela

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Campos formativos

Campo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Desarrollo de habilidades para expresar y comprender emociones
Pensamiento matemático	Uso de secuencias para organizar ideas sobre emociones
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocimiento de emociones en diferentes contextos sociales
Desarrollo personal y social	Fomentar la empatía, respeto y convivencia armoniosa

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Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Analizar y reflexionar sobre las propias emociones y las de los demás para mejorar la convivencia y tomar decisiones conscientes.

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Metodología

• Investigación: Los niños explorarán y descubrirán sus propias emociones y las de sus compañeros mediante actividades lúdicas, entrevistas, registros gráficos y debates.

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Secuencias didácticas por día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	¿Qué son las emociones?<br>- Plática inicial para activar conocimientos previos.<br>- Presentación de imágenes con diferentes expresiones faciales y emociones.	- Identificación de emociones en imágenes.<br>- Conversación sobre cuándo y por qué sentimos esas emociones.<br>- Introducción de vocabulario emocional.	- Reflexión grupal: ¿cómo podemos expresar nuestras emociones en diferentes situaciones?.<br>- Escribir o dibujar una emoción que hayan sentido ese día.
Martes	Reconociendo emociones en mí y en otros<br>- Juego de roles: representando emociones con gestos y expresiones.	- Dinámica de “¿Cómo te sientes?” con tarjetas de emociones.<br>- Ubicación de emociones en un mapa emocional (mapa de sentimientos).	- Compartir en parejas o en grupo una situación en la que sintieron esa emoción.<br>- Crear un cartel que represente diferentes emociones.
Miércoles	Relación entre emociones y estados de ánimo<br>- Cuento o historia que hable sobre cambios de estados de ánimo.	- Discusión sobre cómo las emociones afectan nuestro día y nuestras acciones.<br>- Registro gráfico: línea de tiempo de un día con diferentes emociones.	- Reflexión escrita o dibujada: ¿qué puedo hacer cuando me siento triste o enojado?
Jueves	Cómo expresar y gestionar emociones<br>- Presentación de técnicas para expresar emociones (dibujar, hablar, respirar).	- Práctica de técnicas de relajación y expresión: respiración profunda, dibujo de emociones, hablar con un adulto.	- Compartir experiencias con el grupo.<br>- Elaborar un pequeño cartel o guía con formas de expresar emociones.
Viernes	Aplicando lo aprendido en convivencia<br>- Juego cooperativo y actividades en grupo.	- Role-playing: resolver conflictos o expresar sentimientos en diferentes situaciones.<br>- Debate sobre la importancia de respetar las emociones ajenas.	- Reflexión final: ¿qué aprendí sobre mis emociones y las de los demás?<br>- Elaboración de un mural colectivo con dibujos y frases sobre emociones.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos de evaluación	Evidencias
Reconoce diferentes emociones en sí y en otros	Observación, participación en actividades, registros gráficos	Carteles, dibujos, relatos
Utiliza vocabulario emocional adecuado	Listas de palabras, diálogos en role-playing	Lista de emociones, grabaciones
Expresa sus emociones de forma respetuosa	Participación en debates, actividades en grupo	Testimonios, registros de actividades
Demuestra empatía y respeto hacia los demás	Observación, reflexión en el mural colectivo	Comportamiento en actividades y convivencia

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Observaciones finales

• Este proyecto busca fortalecer la inteligencia emocional de los niños, promoviendo un ambiente escolar respetuoso, empático y reflexivo.

• Las actividades están diseñadas para ser lúdicas, participativas y adaptadas a la edad y nivel de comprensión de los niños de tercer grado.

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¡Espero que esta planeación te sea útil para desarrollar un proyecto integral y significativo sobre las emociones en tu aula!