Proyecto Educativo: Las artesanías de mi pueblo

Nivel: Sexto grado de primaria
Duración: 5 semanas (5 días por semana)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes articuladores: Inclusión
Tema central: Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales

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Campos formativos

Campo formativo	Contenidos principales	Indicadores de logro
Lenguaje y comunicación	Uso de lenguas maternas para comunicar ideas, instrucciones y argumentaciones.	Expresa sus ideas claramente y argumenta sus decisiones en la resolución de problemas.
Pensamiento matemático	Comprensión y resolución de situaciones problemáticas con multiplicaciones y divisiones.	Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a contextos cotidianos usando procedimientos no formales.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conoce y valora formas tradicionales de artesanías de su comunidad.	Identifica y describe diferentes artesanías de su pueblo, relacionándolas con su contexto cultural.
Desarrollo personal y social	Valora la diversidad cultural y promueve la inclusión.	Participa en actividades respetando las ideas y expresiones de sus compañeros.

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Ejes articuladores

• Inclusión: Promover la participación y valoración de las diferentes formas culturales y artesanales del pueblo, respetando las distintas capacidades y estilos de aprendizaje.

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Metodología

• Enfoque basado en problemas: Se plantearán situaciones reales relacionadas con artesanías que requieran resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales, usando procedimientos no formales.

• Aprendizaje cooperativo: Trabajo en grupos para fomentar la inclusión y el intercambio de ideas.

• Aprendizaje por descubrimiento: Los estudiantes explorarán y encontrarán soluciones a través de actividades prácticas y reflexivas.

• Evaluación formativa: Se realizará durante todo el proceso, con retroalimentación continua.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día 1: Inicio

Objetivo: Introducir el tema y activar conocimientos previos sobre artesanías y multiplicaciones con decimales o fracciones.

Actividad	Descripción	Recursos
Motivación	Mostrar imágenes de artesanías típicas del pueblo y preguntar qué saben sobre ellas.	Imágenes, video breve (opcional)
Planteamiento del problema	Presentar una situación: "Para hacer una artesanía, se necesita cierta cantidad de materiales, pero en diferentes proporciones. ¿Cómo podemos calcular cuántos materiales se necesitan si usamos fracciones o decimales?"	Pizarra, ejemplos sencillos
Reflexión inicial	Preguntar a los estudiantes si han trabajado con multiplicaciones o divisiones de decimales o fracciones.	-

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Día 2: Desarrollo

Objetivo: Comprender procedimientos no formales para resolver multiplicaciones con fracciones y decimales en contextos artesanales.

Actividad	Descripción	Recursos
Exploración guiada	Realizar actividades prácticas con materiales (hilos, pasta, semillas) para representar multiplicaciones con fracciones y decimales, usando procedimientos no formales como agrupaciones, reparticiones, etc.	Materiales variados
Trabajo en grupos	Resolver problemas sencillos basados en artesanías: "Si cada pulsera usa 1/4 de hilo y hacemos 3 pulseras, ¿cuánto hilo usamos en total?"	Fichas, papel, lápices
Discusión	Compartir diferentes formas de resolver los problemas sin usar algoritmos formales, promoviendo inclusión y creatividad.	-

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Día 3: Cierre y consolidación

Objetivo: Aplicar procedimientos no formales para resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales.

Actividad	Descripción	Recursos
Resolución de casos	Presentar problemas contextualizados de artesanías, como calcular materiales necesarios para diferentes diseños.	Fichas, fichas de trabajo
Dinámica en grupos	Cada grupo resuelve un problema y explica su procedimiento a los demás, promoviendo inclusión y respeto.	Cartulina, marcadores
Reflexión grupal	¿Qué procedimientos nos ayudaron más? ¿Por qué es importante entender estos cálculos en la vida real?	-

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Día 4: Ampliación y práctica

Objetivo: Practicar con diferentes contextos y problemas similares, fortaleciendo la comprensión.

Actividad	Descripción	Recursos
Juego de roles	Simular un mercado artesanal donde los estudiantes deben comprar y calcular cantidades usando multiplicaciones con decimales y fracciones.	Carteles, fichas, dinero ficticio
Problemas en parejas	Resolver problemas contextualizados relacionados con la producción artesanal, usando procedimientos no formales.	Papel, lápices
Autoevaluación	Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y expresan qué procedimientos les resultaron más fáciles o difíciles.	Cuaderno, guía de reflexión

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Día 5: Cierre y evaluación formativa

Objetivo: Revisar aprendizajes y valorar la inclusión en el proceso.

Actividad	Descripción	Recursos
Presentación final	Grupos muestran una artesanía y explican cómo resolvieron los cálculos necesarios, promoviendo la inclusión de ideas diversas.	Cartulina, materiales de artesanía
Evaluación participativa	Rúbrica sencilla para valorar participación, comprensión y respeto en la exposición.	Rúbrica, lista de cotejo
Cierre reflexivo	Preguntar qué aprendieron sobre las artesanías, las multiplicaciones y la importancia de incluir diferentes ideas y formas de aprender.	-

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Consideraciones adicionales

• Adaptaciones: Se ajustarán actividades según las necesidades de cada alumno, promoviendo la inclusión.

• Recursos: Utilizar materiales manipulativos, recursos visuales y tecnológicos disponibles.

• Evaluación: Continua, formativa y participativa, centrada en el proceso y los resultados.

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Este proyecto busca fortalecer habilidades matemáticas mediante un enfoque contextualizado, valorando la cultura local y promoviendo la inclusión en el aula.