LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
Por
channelkids
2025-06-04
Planeación didáctica por proyectos ¡LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES!
Descubre el Impacto de las Planeaciones Analíticas y Proyectos Analíticos Didácticos, planeacion didactica por proyectos, planeacion didactica de la nueva escuela mexicana en LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. Descarga Gratis Material Educativo y Didáctico de Alto Valor. Enriquece la Experiencia de Aprendizaje con Recursos Interactivos y de Alta Calidad. Practica y Refuerza Habilidades Divertidamente con LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. Amplia Gama de Temas y Áreas Curriculares Adaptadas a Todos los Niveles. Encuentra Planeaciones Analíticas, Proyectos Analíticos Didácticos y Más. Impulsa el Éxito Académico Descargando Gratis. Transforma tus Clases en Experiencias Dinámicas y Significativas. ¡Únete a Nuestra Comunidad Educativa y Explora Ahora!A continuación, se presenta la planeación del proyecto educativo titulado "LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES", estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas, con una descripción clara de las fases, momentos y actividades adaptadas a niños de 11 años, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y con el enfoque en problematización, pensamiento crítico, ética, comunidad y habilidades del siglo XXI.
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación |
|---|---|---|---|
| Planeación | Identificación | Charla grupal: "¿Qué sabemos sobre las organizaciones que defienden a las mujeres?" | Los niños comparten ideas previas, expresando sus conocimientos y dudas, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico. |
| Recuperación | Lectura sencilla y discusión: "Historias de apoyo y protección a las mujeres" | Presentar textos adaptados, con ejemplos positivos, para entender el papel de estas organizaciones y sensibilizar. | |
| Planificación | Elaboración en grupo de un esquema para el tríptico: temas a incluir y diseño | Los alumnos deciden qué información incluirán, cómo la organizarán y el diseño visual, promoviendo la participación creativa y crítico-reflexiva. | |
| Acción | Acercamiento | Investigación en internet, libros o entrevistas simuladas con expertos (a través de videos) | Los niños recopilan información, promoviendo la curiosidad y el análisis crítico de fuentes confiables. |
| Comprensión y producción | Diseño y elaboración del tríptico en equipos | Cada grupo crea su tríptico, eligiendo lenguaje claro, imágenes y mensajes positivos, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico. | |
| Reconocimiento | Presentación de los trípticos en clase y retroalimentación | Compartir el trabajo con sus compañeros, reflexionando sobre el contenido y la forma de comunicar. | |
| Corrección | Revisión en equipo del tríptico y ajustes necesarios | Fomentar la autoevaluación y la mejora continua en su producción. | |
| Intervención | Integración | Presentar los trípticos a la comunidad escolar y familiar | Difundir el mensaje, promoviendo la cultura de paz y el respeto en la comunidad. |
| Difusión | Organizar una feria o exposición en la escuela | Amplificar el alcance del proyecto y valorar el esfuerzo de los estudiantes. | |
| Consideraciones | Reflexión grupal sobre lo aprendido y propuestas futuras | Analizar cómo mejorar y qué acciones seguir para promover el respeto y la igualdad. | |
| Avances | Elaboración de un informe final y evaluación del impacto | Evaluar el proceso, los aprendizajes y la incidencia en la comunidad escolar. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación |
|---|---|---|---|
| Introducción | Conocimientos previos | Diálogo inicial: "¿Qué es la probabilidad?" | Explicar conceptos básicos usando ejemplos cotidianos (lanzar una moneda, tirar un dado) en un lenguaje apropiado para su edad. |
| Identificación del problema | Presentar situaciones azarosas relacionadas con la suerte y decisiones | Plantear situaciones en las que deben analizar resultados posibles, promoviendo la curiosidad y el pensamiento crítico. | |
| Preguntas de indagación | Exploración | Realizar experimentos sencillos: lanzar monedas, tirar dados varias veces | Registrar resultados en tablas de doble entrada o diagramas de árbol, para entender la probabilidad en contextos reales. |
| Explicación inicial | Analizar los resultados y discutir sobre las posibilidades | Promover el razonamiento lógico, la comparación y la deducción. | |
| Conclusiones | Reflexión | Discutir cómo la probabilidad puede ayudar a entender situaciones de azar y riesgo | Relacionar con la vida cotidiana y decisiones que toman en su entorno. |
| Propuesta | Diseño y construcción | Crear una propuesta para prevenir o entender riesgos en la comunidad | Por ejemplo, campañas para promover el cuidado personal y respeto. |
| Evaluación y divulgación | Presentar sus conclusiones y propuestas en una exposición | Fomentar la comunicación clara y el pensamiento crítico. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación |
|---|---|---|---|
| Reflexión inicial | Planteamiento del problema | Debate guiado: "¿Qué pasa cuando alguien maltrata a otra persona?" | Generar conciencia y empatía, promoviendo la reflexión sobre derechos y protección. |
| Recolección | Saber previo | Cuestionario sencillo sobre derechos y apoyo | Detectar conocimientos previos, aclarando conceptos básicos. |
| Formulación | Definir el problema | Escribir en grupo qué es la violencia y quién puede ayudar | Promover la claridad en la problemática y el análisis crítico. |
| Organización | Equipos y tareas | Dividir tareas para investigar instituciones de apoyo | Fomentar el trabajo en equipo y la responsabilidad social. |
| Construcción | Buscar información | Investigar sobre instituciones que protegen a las víctimas | Promover la empatía, el respeto y la comprensión del papel de cada uno en la sociedad. |
| Comprobación | Evaluar resultados | Presentar y discutir las propuestas de ayuda y protección | Reflexionar sobre la importancia de la cultura de paz y la solidaridad. |
| Socialización | Compartir aprendizajes | Elaborar una campaña o cartel para promover la cultura de paz | Incentivar la participación activa y la difusión del conocimiento. |
4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Fase | Momento | Actividad sugerida | Descripción y adaptación |
|---|---|---|---|
| Sensibilización | Punto de partida | Dinámica de reconocimiento de sentimientos: "¿Cómo me siento cuando alguien me ayuda o me lastima?" | Promueve la empatía y la conciencia emocional. |
| Investigación | Lo que sé y quiero saber | Elaborar preguntas sobre cómo resolver conflictos y proteger derechos | Fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico. |
| Planificación | Propuesta de servicio | Diseñar actividades para promover respeto y convivencia | Pueden ser campañas de respeto, carteles o charlas en la comunidad escolar. |
| Ejecución | Implementación | Realizar las actividades planificadas en la escuela y comunidad | Desarrollar habilidades sociales, empatía y sentido de responsabilidad. |
| Evaluación | Reflexión y compartir | Compartir los resultados y experiencias con sus comunidades | Promover la autocrítica, el reconocimiento y el compromiso social. |
Resumen general:
Este proyecto combina metodologías activas centradas en problemas y en la comunidad, promoviendo en los niños el pensamiento crítico, la ética, la empatía y la participación activa, además de fortalecer sus habilidades de indagación y comunicación. La estructura fomenta el aprendizaje significativo, la reflexión ética y la acción social, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
¿Quieres que te prepare también materiales específicos, rúbricas de evaluación o guías para docentes?
¿Encontraste un error o tienes sugerencias?
Ayúdanos a mejorar esta publicación dejando tus comentarios.
Nuestro material educativo y didáctico para educación primaria y preescolar está diseñado de acuerdo con la licencia Creative Commons de tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual. Esto significa que siempre se debe reconocer la autoría de las actividades, que está permitido realizar adaptaciones y traducciones de las mismas, pero no se permite su comercialización. Descubre nuestras actividades educativas gratuitas para enriquecer el aprendizaje en educación primaria y preescolar.
Descubre nuestra amplia selección de juegos didácticos para niños y material didáctico para primaria y preescolar. Nuestros juegos están diseñados para aprender de manera divertida y efectiva. Además, ofrecemos numerosos recursos didácticos sin necesidad de inscripción. Explora nuestras opciones educativas para educación primaria y preescolar y disfruta de una experiencia de aprendizaje enriquecedora.
Planeación didáctica por proyectos ¡LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES!
Descubre contenido educativo de calidad que transformará tus clases. En nuestro sitio, encontrarás una amplia gama de recursos educativos, desde materiales didácticos hasta planificaciones y actividades interactivas. Nuestro objetivo es enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando herramientas efectivas y actualizadas para educadores y estudiantes. Explora nuestras publicaciones educativas y accede a descargas gratuitas de material educativo de diversas áreas y niveles. Estamos comprometidos en impulsar el éxito académico y fomentar el aprendizaje significativo. Únete a nuestra comunidad educativa y descubre nuevas formas de inspirar y motivar a tus estudiantes. ¡Empieza hoy mismo y transforma tu entorno educativo!
