LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

A continuación, se presenta la planeación del proyecto educativo titulado "LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES", estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas, con una descripción clara de las fases, momentos y actividades adaptadas a niños de 11 años, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y con el enfoque en problematización, pensamiento crítico, ética, comunidad y habilidades del siglo XXI.

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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase	Momento	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Planeación	Identificación	Charla grupal: "¿Qué sabemos sobre las organizaciones que defienden a las mujeres?"	Los niños comparten ideas previas, expresando sus conocimientos y dudas, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico.
	Recuperación	Lectura sencilla y discusión: "Historias de apoyo y protección a las mujeres"	Presentar textos adaptados, con ejemplos positivos, para entender el papel de estas organizaciones y sensibilizar.
	Planificación	Elaboración en grupo de un esquema para el tríptico: temas a incluir y diseño	Los alumnos deciden qué información incluirán, cómo la organizarán y el diseño visual, promoviendo la participación creativa y crítico-reflexiva.
Acción	Acercamiento	Investigación en internet, libros o entrevistas simuladas con expertos (a través de videos)	Los niños recopilan información, promoviendo la curiosidad y el análisis crítico de fuentes confiables.
	Comprensión y producción	Diseño y elaboración del tríptico en equipos	Cada grupo crea su tríptico, eligiendo lenguaje claro, imágenes y mensajes positivos, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico.
	Reconocimiento	Presentación de los trípticos en clase y retroalimentación	Compartir el trabajo con sus compañeros, reflexionando sobre el contenido y la forma de comunicar.
	Corrección	Revisión en equipo del tríptico y ajustes necesarios	Fomentar la autoevaluación y la mejora continua en su producción.
Intervención	Integración	Presentar los trípticos a la comunidad escolar y familiar	Difundir el mensaje, promoviendo la cultura de paz y el respeto en la comunidad.
	Difusión	Organizar una feria o exposición en la escuela	Amplificar el alcance del proyecto y valorar el esfuerzo de los estudiantes.
	Consideraciones	Reflexión grupal sobre lo aprendido y propuestas futuras	Analizar cómo mejorar y qué acciones seguir para promover el respeto y la igualdad.
	Avances	Elaboración de un informe final y evaluación del impacto	Evaluar el proceso, los aprendizajes y la incidencia en la comunidad escolar.

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2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase	Momento	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Introducción	Conocimientos previos	Diálogo inicial: "¿Qué es la probabilidad?"	Explicar conceptos básicos usando ejemplos cotidianos (lanzar una moneda, tirar un dado) en un lenguaje apropiado para su edad.
	Identificación del problema	Presentar situaciones azarosas relacionadas con la suerte y decisiones	Plantear situaciones en las que deben analizar resultados posibles, promoviendo la curiosidad y el pensamiento crítico.
Preguntas de indagación	Exploración	Realizar experimentos sencillos: lanzar monedas, tirar dados varias veces	Registrar resultados en tablas de doble entrada o diagramas de árbol, para entender la probabilidad en contextos reales.
	Explicación inicial	Analizar los resultados y discutir sobre las posibilidades	Promover el razonamiento lógico, la comparación y la deducción.
Conclusiones	Reflexión	Discutir cómo la probabilidad puede ayudar a entender situaciones de azar y riesgo	Relacionar con la vida cotidiana y decisiones que toman en su entorno.
Propuesta	Diseño y construcción	Crear una propuesta para prevenir o entender riesgos en la comunidad	Por ejemplo, campañas para promover el cuidado personal y respeto.
	Evaluación y divulgación	Presentar sus conclusiones y propuestas en una exposición	Fomentar la comunicación clara y el pensamiento crítico.

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3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Fase	Momento	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Reflexión inicial	Planteamiento del problema	Debate guiado: "¿Qué pasa cuando alguien maltrata a otra persona?"	Generar conciencia y empatía, promoviendo la reflexión sobre derechos y protección.
Recolección	Saber previo	Cuestionario sencillo sobre derechos y apoyo	Detectar conocimientos previos, aclarando conceptos básicos.
Formulación	Definir el problema	Escribir en grupo qué es la violencia y quién puede ayudar	Promover la claridad en la problemática y el análisis crítico.
Organización	Equipos y tareas	Dividir tareas para investigar instituciones de apoyo	Fomentar el trabajo en equipo y la responsabilidad social.
Construcción	Buscar información	Investigar sobre instituciones que protegen a las víctimas	Promover la empatía, el respeto y la comprensión del papel de cada uno en la sociedad.
Comprobación	Evaluar resultados	Presentar y discutir las propuestas de ayuda y protección	Reflexionar sobre la importancia de la cultura de paz y la solidaridad.
Socialización	Compartir aprendizajes	Elaborar una campaña o cartel para promover la cultura de paz	Incentivar la participación activa y la difusión del conocimiento.

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4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Fase	Momento	Actividad sugerida	Descripción y adaptación
Sensibilización	Punto de partida	Dinámica de reconocimiento de sentimientos: "¿Cómo me siento cuando alguien me ayuda o me lastima?"	Promueve la empatía y la conciencia emocional.
Investigación	Lo que sé y quiero saber	Elaborar preguntas sobre cómo resolver conflictos y proteger derechos	Fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico.
Planificación	Propuesta de servicio	Diseñar actividades para promover respeto y convivencia	Pueden ser campañas de respeto, carteles o charlas en la comunidad escolar.
Ejecución	Implementación	Realizar las actividades planificadas en la escuela y comunidad	Desarrollar habilidades sociales, empatía y sentido de responsabilidad.
Evaluación	Reflexión y compartir	Compartir los resultados y experiencias con sus comunidades	Promover la autocrítica, el reconocimiento y el compromiso social.

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Resumen general:

Este proyecto combina metodologías activas centradas en problemas y en la comunidad, promoviendo en los niños el pensamiento crítico, la ética, la empatía y la participación activa, además de fortalecer sus habilidades de indagación y comunicación. La estructura fomenta el aprendizaje significativo, la reflexión ética y la acción social, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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