La vida de los animales silvestres
Por
channelkids
2025-05-07
Planeación didáctica por proyectos ¡La vida de los animales silvestres!
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Segundo grado de Primaria (7 años)
1. Datos Generales del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | La vida de los animales silvestres |
| Asunto/Problema | Animales en peligro de extinción |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos principales | Lenguajes, saberes, ética, humano |
2. Campos formativos
| Campo formativo | Contenido | Evidencias |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Describir animales, lugares y objetos en forma oral y escrita | Carteles, relatos, dibujos descriptivos |
| Pensamiento matemático | Comparar tipos y cantidades de alimentos, clasificar animales | Tablas, gráficas, registros |
| Exploración y comprensión | Conocer características del entorno natural y social | Mapa del entorno, investigación en comunidad |
| Desarrollo personal y social | Valorar la naturaleza, expresar responsabilidades y empatía | Dialogar, propuestas de cuidado, acciones concretas |
3. Ejes articuladores
| Eje | Componentes |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de dibujo, pintura, teatro y narración para expresar conocimientos y sentimientos |
4. Metodología
- Investigación activa: Los niños explorarán y recopilarán información en su comunidad.
- Aprendizaje cooperativo: Trabajo en grupos para fomentar la participación y el respeto.
- Expresión artística: Uso de actividades creativas para comunicar ideas y sentimientos.
- Reflexión: Espacios para dialogar sobre el cuidado del entorno y los animales.
5. Secuencias didácticas semanales
| Día | Fase | Actividades | Objetivos específicos | Recursos | Evidencias |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Presentación del proyecto con una historia o video sobre animales silvestres en peligro. <br>- Preguntas generadoras: ¿Qué animales conocen? ¿Por qué creen que algunos están en peligro? | Motivar interés, activar conocimientos previos | Video, imágenes, cuentos | Lista de ideas previas, mural inicial |
| Martes | Desarrollo | - Salida o recorrido por la comunidad para observar animales y su entorno.<br>- Registrar en dibujos y notas las características de los animales que encuentren. | Observar y describir animales en su entorno natural | Cuadernos, cámaras, lápices | Dibujos, registros escritos |
| Miércoles | Desarrollo | - Investigar en libros o entrevistas a personas de la comunidad sobre animales en peligro.<br>- Comparar tipos y cantidades de alimentos que consumen los animales y las personas. | Comprender características y necesidades de los animales y humanos | Libros, entrevistas, tablas comparativas | Presentación de información, tablas comparativas |
| Jueves | Cierre | - Elaborar un mural o cartel con la información recolectada.<br>- Crear una obra artística (pintura, collage, teatro) que refleje la importancia de cuidar a los animales y su hábitat. | Expresar en forma artística y escrita lo aprendido | Materiales de arte, carteles, disfraces | Mural, presentación artística |
| Viernes | Reflexión y valoración | - Dialogar en grupo sobre la importancia del respeto y cuidado hacia los animales.<br>- Proponer acciones concretas en la comunidad para protegerlos. | Valorar y comprometerse con acciones responsables | Carteles, listas de acciones, rueda de diálogo | Compromisos, propuestas escritas |
6. Estrategias de evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|---|
| Formativa | Participación, interés, colaboración | Observación, registros diarios | Comentarios, portafolio de actividades |
| Diagnóstica | Conocimientos previos y avances | Lista de ideas iniciales y conclusiones | Mural inicial y final |
| Sumativa | Comprensión y expresión final | Presentación del mural y obra artística | Producto final, exposición |
7. Adaptaciones para niños de 7 años
- Uso de lenguaje sencillo y visuales claros.
- Actividades lúdicas y creativas.
- Tiempo suficiente para exploración y expresión artística.
- Participación activa en grupos pequeños.
8. Recursos necesarios
- Materiales de arte (papel, pinturas, collages).
- Libros y material audiovisual sobre animales.
- Equipo de grabación o cámara.
- Carteles y materiales para mural.
- Espacio en la comunidad para salidas y observación.
9. Consideraciones éticas y sociales
- Fomentar el respeto y empatía hacia los animales y el entorno.
- Promover acciones concretas en la comunidad para cuidar la naturaleza.
- Reconocer problemáticas locales relacionadas con la fauna y el ambiente.
10. Conclusión
Este proyecto busca que los niños conozcan, valoren y propongan acciones responsables respecto a los animales silvestres en peligro de extinción, promoviendo el respeto por la naturaleza, el arte y la comunidad en un proceso de aprendizaje activo y significativo.
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