La suma y resta
Por
channelkids
2025-06-02
Planeación didáctica por proyectos ¡La suma y resta!
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Este proyecto está diseñado para niños de 7 años en una escuela primaria, con un enfoque en fortalecer habilidades para resolver problemas matemáticos a través de una metodología de investigación, promoviendo el pensamiento crítico y la construcción activa del conocimiento.
Información General del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La suma y resta |
|---|---|
| Asunto/Problema | Diferencias en habilidades para la resolución de problemas matemáticos: descomponer cantidades en sumas y restas, resolver problemas con sumandos iguales. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos principales | Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas; resolución de problemas en la recta numérica. |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Desarrollo de habilidades para comprender y resolver problemas relacionados con suma y resta. |
| Lenguaje y comunicación | Uso de lenguaje matemático para expresar ideas y soluciones. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Relación de conceptos matemáticos con situaciones cotidianas. |
| Desarrollo personal y social | Trabajo en equipo, respeto por las ideas propias y ajenas. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión, análisis y evaluación de las soluciones propuestas por los niños, promoviendo la autonomía en la resolución de problemas. |
Metodología
| Metodología | Descripción |
|---|---|
| Investigación activa | Los niños exploran, experimentan y descubren los conceptos matemáticos a través de actividades lúdicas y manipulativas. |
| Aprendizaje basado en problemas | Se plantean problemas contextualizados que los niños deben resolver, promoviendo el análisis y la reflexión. |
Secuencias didácticas por día
| Día | Propósito | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducir el concepto de suma y resta a través de experiencias significativas. | - Cuento interactivo sobre personajes que usan suma y resta en su día a día.<br>- Uso de objetos (bloques, fichas) para experimentar con agrupamientos. | Cuento, objetos manipulativos, cartel con imágenes. | Participación en actividades, observación del uso de objetos. |
| Martes | Explorar la noción de suma y resta como operaciones inversas. | - Juego de "Sumar y deshacer" con fichas.<br>- Comparar cantidades usando balanzas o la recta numérica. | Fichas, balanza, recta numérica. | Capacidad para expresar en qué consiste cada operación. |
| Miércoles | Desarrollar habilidades para resolver problemas con sumandos iguales. | - Problemas con sumas repetidas: "¿Cuántas manzanas hay si tengo 3 y agrego 3 más?".<br>- Uso de la recta numérica para sumar y restar. | Carteles con problemas, recta numérica, fichas. | Resolución de problemas en la recta y en papel. |
| Jueves | Fomentar el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas contextualizados. | - Problemas en grupos que involucren sumas y restas (ejemplo: repartir dulces).<br>- Discusión en círculo sobre diferentes soluciones. | Tarjetas de problemas, materiales manipulativos. | Participación activa, argumentos y justificaciones. |
| Viernes | Recapitulación y evaluación de los conceptos aprendidos. | - Juego de bingo matemático con sumas y restas.<br>- Creación de una pequeña historia que incluya sumas y restas. | Cartones de bingo, materiales de dibujo. | Participación en juegos, creatividad y comprensión de los conceptos. |
Contenidos específicos
| Contenido | PDA (Posibilidades de Aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes | Uso de representaciones visuales y gestuales para expresar sumas y restas. |
| Saberes | Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas, comprensión en la recta numérica. |
| Ética | Valoración del trabajo en equipo, respeto por las ideas de los compañeros, honestidad en la resolución de problemas. |
| Humano | Desarrollo de habilidades de comunicación, paciencia y perseverancia en la resolución de problemas. |
Evaluación
| Instrumentos | Criterios de evaluación |
|---|---|
| Observación participativa | Capacidad para manipular objetos, plantear y resolver problemas sencillos. |
| Registro de actividades | Capacidad para explicar en sus propias palabras las operaciones de suma y resta. |
| Portafolio de trabajo | Creatividad en la resolución de problemas y participación en actividades grupales. |
| Retroalimentación oral y escrita | Uso correcto del lenguaje matemático, pensamiento lógico y argumentación. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños construyan su comprensión de la suma y la resta de forma activa y significativa, promoviendo el pensamiento crítico y la interacción social, en un entorno lúdico y exploratorio. La metodología de investigación les permitirá descubrir conceptos por sí mismos, fomentando el gusto por las matemáticas y el aprendizaje autónomo.
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