LA SOLUBILIDAD DEL AGUA
Por
channelkids
2025-06-08
Planeación didáctica por proyectos ¡LA SOLUBILIDAD DEL AGUA!
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Nombre del Proyecto:
LA SOLUBILIDAD DEL AGUA
| Metodología | Momentos | Actividades sugeridas (para niños de 8 años) | Adaptación para su nivel |
|---|---|---|---|
| Indagación con enfoque STEAM | Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Conversación grupal sobre qué saben acerca del agua y qué significa que algo se disuelva en agua.<br>- Mostrar diferentes ejemplos de solubilidad: azúcar en agua, arena en agua, sal en agua.<br>- Pregunta clave: ¿Por qué algunas cosas se mezclan con el agua y otras no? | Uso de ejemplos visuales y experimentos sencillos para activar sus conocimientos previos y motivar su curiosidad. Se emplean materiales cotidianos y seguros. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Realizar experimentos simples: disolver azúcar, sal y arena en diferentes cantidades de agua.<br>- Observar qué sucede y registrar los resultados con dibujos o notas. | Instrucciones claras y experimentos guiados para facilitar la comprensión y participación. Los niños expresan en sus palabras lo que observan. | |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Dialogar en grupo sobre qué aprendieron respecto a qué se puede disolver en agua y qué no.<br>- Preguntar: ¿Qué pasa cuando disolvemos algo? ¿Por qué algunos se disuelven y otros no? | Fomentar que expliquen con sus propias palabras y que relacionen sus experiencias con conceptos básicos de solubilidad. | |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear un cartel informativo que explique la solubilidad del agua usando dibujos, recortes y mensajes simples.<br>- Presentar sus carteles en la comunidad escolar. | Uso de lenguaje sencillo y creatividad en el diseño, promoviendo la expresión artística y el trabajo en equipo. | |
| Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas | Presentamos | - Plantear un problema: ¿Por qué es importante que el agua pueda disolver algunas cosas? | Contextualizar la importancia del agua en la vida diaria y en el cuidado del ambiente. |
| Recolectemos | - Preguntar a los niños qué saben sobre el uso del agua en su comunidad y qué problemas han visto relacionados con ella. | Uso de preguntas abiertas para activar sus conocimientos previos. | |
| Formulemos | - Definir el problema: ¿Cómo podemos entender mejor qué pasa cuando algo se disuelve en el agua? | Guiar la formulación de preguntas que los lleven a investigar y comprender. | |
| Organizamos | - Formar pequeños equipos para realizar experimentos y diseñar el cartel. | Promover el trabajo cooperativo y la organización en tareas. | |
| Construimos | - Realizar experimentos, crear el cartel y preparar una pequeña exposición. | Fomentar la participación activa y el aprendizaje práctico. | |
| Comprobamos y analizamos | - Evaluar si los experimentos respondieron a la pregunta inicial y qué aprendieron. | Reflexión guiada para consolidar conocimientos. | |
| Compartimos | - Presentar el cartel y las conclusiones en la comunidad escolar. | Fomentar habilidades de comunicación y orgullo por su trabajo. | |
| De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio | Etapas | Actividades | Adaptación para niños |
| 1. Sensibilización | - Conversar sobre la importancia del agua en sus vidas y en su comunidad. | Uso de historias y ejemplos cercanos para conectar emocionalmente. | |
| 2. Lo que sé y quiero saber | - Preguntar qué acciones diarias realizan para cuidar el agua y qué les gustaría aprender sobre ella. | Incentivar la reflexión personal y el interés en el tema. | |
| 3. Planificación del servicio | - Diseñar con los niños acciones para cuidar el agua en su escuela y comunidad (ej. cerrar válvulas, no desperdiciar). | Actividades sencillas y concretas, con roles claros. | |
| 4. Ejecución | - Implementar actividades de cuidado del agua en la escuela. | Participación activa y responsable. | |
| 5. Compartir y evaluar | - Reflexionar sobre los resultados y proponer nuevas acciones en familia y comunidad. | Uso de diálogos y registros sencillos para valorar el impacto. |
Resumen del proyecto en pasos claros:
| Paso | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| 1 | Activar conocimientos previos | Conversar y experimentar con agua y sustancias disolventes. |
| 2 | Indagar y experimentar | Realizar experimentos sencillos y registrar resultados. |
| 3 | Reflexionar y comprender | Dialogar sobre qué se disuelve en agua y por qué. |
| 4 | Crear un cartel informativo | Diseñar y presentar un cartel usando creatividad y conocimientos adquiridos. |
| 5 | Participar en la comunidad | Presentar en la escuela y proponer acciones para cuidar el agua. |
Consideraciones pedagógicas:
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