Cómo potenciar la comprensión lectora en niños de 9 años con proyectos de poesía en la vida cotidiana
Por
channelkids
2025-05-31
Proyecto Educativo: La poesía en la vida cotidiana
Este proyecto está diseñado para niños de 9 años en primaria, enmarcado en la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Busca potenciar la comprensión lectora a través de la creación de poemas inspirados en mitos y leyendas, integrando ejes articuladores, metodologías activas y secuencias didácticas semanales.
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | La poesía en la vida cotidiana |
| Escenario | Escuela primaria |
| Asunto/Problema | Falta de comprensión lectora, creación de poemas basados en mitos y leyendas |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Contenidos de lenguajes | Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) |
| PDA lenguajes | Selección, lectura, escucha de cuentos de diversos orígenes; planeación, escritura, revisión, corrección y socialización de cuentos y poemas |
| Contenidos saberes | Mitos y leyendas nacionales e internacionales; estructuras de poemas; formas de expresión artística |
| PDA saberes | Reconocimiento y narración de mitos y leyendas; creación de poemas inspirados en estas historias |
| Contenidos ética | Respeto por las culturas, valoración de la diversidad cultural, empatía a través de historias y poesía |
| PDA ética | Fomentar la valoración y respeto por las narrativas culturales y expresiones artísticas |
| Contenidos humanos | Desarrollo de habilidades sociales, autoestima, trabajo en equipo |
| PDA humano | Colaboración en actividades grupales, reconocimiento del valor cultural y artístico |
Campos formativos y Ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Cultura, historias y mitos |
| Desarrollo personal y social | Empatía, respeto, colaboración |
Metodología: Basada en problemas
Se plantea un problema central: ¿Cómo podemos comprender y expresar mejor las historias, mitos y leyendas que nos rodean?
A partir de este problema, los estudiantes investigan, analizan, crean y comparten sus producciones artísticas y textuales.
Secuencias Didácticas Semanales
Objetivos Generales de la semana:
Planificación semanal
| Día | Actividad / Tema | Propósito | Estrategias | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a mitos y leyendas | Reconocer las características de mitos y leyendas | Lectura en voz alta, discusión grupal, análisis de historias | Libros de mitos y leyendas, cuentos digitales |
| Martes | Identificación de estructuras y temas | Analizar la estructura y temas comunes en mitos y leyendas | Lectura guiada, mapas conceptuales, comparación | Cartulinas, ejemplos de textos |
| Miércoles | Exploración de poemas inspirados en historias | Conocer diferentes formas poéticas relacionadas con mitos | Escuchar y analizar poemas, juegos de rimas y ritmo | Poemas, grabaciones, material visual |
| Jueves | Creación de poemas sobre mitos y leyendas | Elaborar poemas propios basados en historias conocidas | Taller de escritura, lluvia de ideas, trabajo en grupos | Papel, lápices, materiales de escritura |
| Viernes | Socialización y reflexión | Compartir poemas, reflexionar sobre el proceso | Presentaciones orales, retroalimentación, reflexión grupal | Espacio para exposición, fichas de reflexión |
Detalle de las secuencias didácticas (explicadas para los 5 días)
Día 1: Introducción a mitos y leyendas
Día 2: Análisis de estructuras y temas
Día 3: Exploración de poemas inspirados en historias
Día 4: Creación de poemas propios
Día 5: Socialización y reflexión
Evaluación
| Instrumento | Criterios | Indicadores |
|---|---|---|
| Rúbrica de creación de poemas | Creatividad, estructura, relación con mitos | El poema refleja la historia, uso de rimas, originalidad |
| Participación en actividades | Interés, colaboración, respeto | Participa activamente, respeta ideas y turnos |
| Portafolio de textos | Comprensión y producción | Presenta textos claros, con correcciones y mejoras |
| Reflexión final | Autoevaluación, valoración del proceso | Describe lo aprendido y su experiencia artística |
Consideraciones finales
Este proyecto fomenta el respeto por las diferentes culturas, desarrolla habilidades artísticas y lingüísticas, y promueve la colaboración y el pensamiento crítico en los niños. La integración de mitos y leyendas en la creación poética enriquece su patrimonio cultural y fortalece su comprensión del mundo.
¿Te gustaría que agregue alguna sección adicional, como recursos específicos, actividades complementarias o adaptaciones para alumnos con necesidades educativas especiales?
