La niñez unida contra la violencia de genero
Por
channelkids
2025-06-04
¡Por supuesto! A continuación, te presento un plan completo del proyecto educativo titulado "La niñez unida contra la violencia de género", estructurado en tablas, con las metodologías seleccionadas (basadas en problemas, indagación STEAM, aprendizaje-servicio y aprendizaje en comunidad), adaptadas a niños de primer grado de primaria (10 años), en línea con la Nueva Escuela Mexicana y los contenidos que proporcionaste.
1. Metodología: Aprendizaje basado en problemas (ABP)
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 10 años | Notas y adaptación |
|---|---|---|---|
| Planeación | Identificación del problema | Dialogar en plenario sobre qué situaciones en casa, escuela o comunidad muestran violencia de género o problemas de convivencia. | Uso de historias cortas o ejemplos cercanos para facilitar la comprensión. |
| Planeación | Recuperación | Preguntar qué saben sobre la violencia de género, sus causas y efectos. | Uso de preguntas abiertas para activar conocimientos previos. |
| Planeación | Formulación del problema | Definir claramente el problema: "¿Cómo podemos unirnos para prevenir la violencia de género en nuestra comunidad?" | Fomentar que los niños expresen sus ideas y opiniones. |
| Acción | Organización de equipos | Formar grupos pequeños para trabajar en soluciones o acciones. | Promover roles cooperativos y respetuosos. |
| Acción | Investigación y propuesta | Cada grupo investiga y propone ideas de cómo prevenir o actuar ante la violencia. | Uso de dibujos, esquemas o dramatizaciones para expresar ideas. |
| Acción | Presentación | Compartir las propuestas con la clase y la comunidad. | Uso de carteles, dramatizaciones o canciones. |
| Intervención | Reflexión y socialización | Evaluar qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida diaria. | Promover el diálogo respetuoso y la valoración de opiniones. |
2. Metodología: Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Actividad | Descripción adaptada para niños de 10 años | Notas y adaptación |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Reflexionar sobre emociones y expresiones artísticas | Mostrar obras de arte, fotografías y objetos que expresen emociones relacionadas con el respeto y la convivencia. | Uso de ejemplos visuales llamativos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación | ¿Qué emociones podemos expresar sin violencia? | Plantear preguntas: ¿Qué pasa si alguien se enoja? ¿Cómo podemos mostrar que respetamos a otros? | Fomentar el diálogo y la creatividad. |
| Fase 3: Experiencia y registro | Crear pinturas, fotografías y arte-objeto | Los niños expresan emociones y experiencias a través de pinturas, fotografías o arte-objeto, relacionadas con respeto y empatía. | Actividad práctica con materiales diversos. |
| Fase 4: Conclusiones y propuesta | Compartir y reflexionar | Discutir qué aprendieron y cómo pueden aplicar en su vida cotidiana. | Promover la reflexión personal y grupal. |
| Fase 5: Divulgación y evaluación | Montar una exposición en la escuela y comunidad | Exhibir las obras y explicar el mensaje que transmiten. | Uso de fichas técnicas sencillas y explicativas. |
3. Metodología: Aprendizaje basado en problemas (ABP) para ética y convivencia
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 10 años | Notas y adaptación |
|---|---|---|---|
| Presentar | Reflexionar sobre el derecho a un ambiente sano y respetuoso | Conversar sobre qué significa un ambiente respetuoso y cómo podemos cuidarlo en casa y en la escuela. | Uso de cuentos o relatos que muestren respeto y responsabilidad. |
| Recolectar | Compartir ideas y saber previo | Preguntar qué acciones respetuosas conocen y cuáles pueden mejorar. | Actividades en círculo, promoviendo la participación de todos. |
| Formular | Definir el problema: violencia y respeto | Plantear que el problema puede ser cómo prevenir la violencia. | Uso de mapas mentales o esquemas visuales. |
| Organizar | Formar equipos y planificar acciones | Crear propuestas concretas en equipo para promover respeto y colaboración. | Promover compromiso y responsabilidad en cada niño. |
| Construir | Ejecutar acciones y campañas | Realizar carteles, dramatizaciones, campañas de respeto. | Uso de materiales reciclados y creativos. |
| Comprobar y analizar | Evaluar resultados | Reflexionar si las acciones ayudaron a mejorar la convivencia. | Uso de dibujos, relatos o pequeñas presentaciones. |
| Compartir | Socializar en la comunidad escolar | Presentar los resultados y promover acciones en toda la comunidad escolar. | Fomentar la participación activa y el sentido de pertenencia. |
4. Metodología: Aprendizaje y servicio (A+S)
| Etapa | Actividad | Descripción adaptada para niños de 10 años | Notas y adaptación |
|---|---|---|---|
| Sensibilización | Conversar sobre la importancia de la convivencia respetuosa | Reflexionar en familia y en la escuela sobre cómo todos podemos contribuir a un ambiente sin violencia. | Uso de historias familiares o ejemplos cercanos. |
| Investigación | Identificar necesidades en la comunidad | Preguntar a familiares y vecinos qué acciones ayudan a prevenir la violencia o mejorar la convivencia. | Uso de dibujos y entrevistas sencillas. |
| Planificación | Diseñar un proyecto de ayuda | Crear un cartel, campaña o actividad para promover respeto y evitar la violencia. | Uso de materiales reciclados y creatividad. |
| Ejecución | Realizar el proyecto en comunidad | Llevar a cabo la campaña en la escuela, comunidad o en casa. | Promover el trabajo en equipo y la responsabilidad individual. |
| Evaluación y reflexión | Compartir los resultados | Reflexionar en familia y con la comunidad sobre lo aprendido y los cambios logrados. | Uso de relatos y dibujos para expresar sentimientos. |
Resumen visual del proyecto en tablas
| Etapa | Actividades principales | Propósito para niños de 10 años | Estrategias y adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Planeación | Dialogar sobre violencia y convivencia, definir problemáticas | Comprender el problema y expresar ideas | Uso de historias, ejemplos visuales, mapas mentales |
| Acción | Crear obras de arte (pinturas, fotografías, objetos) y campañas | Manifestar emociones y promover respeto | Uso de materiales diversos, dramatizaciones, exposiciones |
| Intervención | Socializar, montar museos, campañas y reflexionar | Participar activamente en comunidad, valorar el respeto | Presentaciones en círculo, fichas técnicas sencillas, diálogo respetuoso |
Notas finales:
Este esquema proporciona un marco completo para desarrollar un proyecto que sensibilice, involucre y promueva acciones concretas contra la violencia de género, fortaleciendo valores como el respeto, la responsabilidad y la empatía en los niños de primer grado.
¿Encontraste un error o tienes sugerencias?
Ayúdanos a mejorar esta publicación dejando tus comentarios.
