Proyecto Educativo de la NEM: LA NATURALEZA EN UN BORDADO

Datos Generales

Nombre del proyecto	La Naturaleza en un Bordado
Nivel	Cuarto Grado de Primaria (9 años)
Escenario	Comunidad
Metodología	Investigación participativa
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica
Contenidos principales	Figuras geométricas, características, trazos, cálculo de áreas y perímetros, dibujo de secuencias con patrones simétricos, interacción con plantas, animales y ecosistemas, valoración de ecosistemas y prácticas culturales relacionadas.

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Campos formativos

Campo formativo	Propósitos	Contenidos específicos	Habilidades y saberes
Pensamiento matemático	Reconocer figuras geométricas, calcular áreas y perímetros, identificar patrones y simetrías.	Figuras geométricas, trazos, áreas, perímetros, patrones y simetrías.	Identificar y describir figuras, resolver problemas con áreas y perímetros, dibujar patrones simétricos.
Exploración y comprensión del mundo natural	Comprender las interacciones entre seres vivos y su entorno, valorar los ecosistemas en la comunidad.	Interacciones plantas, animales, nutrición, locomoción, funcionamiento del sistema digestivo.	Observar, describir, representar y explicar procesos naturales y culturales.
Lenguaje y comunicación	Fomentar diálogos, intercambio de opiniones, inferir significado en textos.	Diálogo, inferencia, interpretación de textos, expresiones culturales.	Formular opiniones, escuchar activamente, comprender textos contextualizados.
Valores y ética	Valorar la diversidad cultural y ambiental, promover prácticas sustentables.	Características del territorio, interacción cultural con ecosistemas, respeto por los recursos naturales.	Reflexionar sobre prácticas culturales, valorar la diversidad y la conservación.

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Ejes articuladores

• Interculturalidad crítica: Reconocer y valorar las diferentes formas en que las culturas interactúan con los ecosistemas, promoviendo respeto y conservación.

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Metodología

• Investigación activa: Los niños explorarán en su comunidad, harán observaciones, entrevistas y registros visuales.

• Aprendizaje colaborativo: Trabajarán en equipos para potenciar la participación y el diálogo.

• Proyectos: Desarrollarán actividades de creación y análisis, integrando conocimientos matemáticos, naturales y culturales.

• Reflexión y diálogo: Se promoverá el intercambio de ideas y la toma de decisiones en grupo.

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Secuencias didácticas por día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Día 1	Presentación del proyecto: Se conversa con los niños sobre qué saben acerca de la comunidad, la naturaleza y las formas en que las culturas interactúan con ella. Se plantea la pregunta guía: *¿Cómo podemos representar la naturaleza en un bordado usando figuras y patrones?*	Exploración del entorno: Salida a la comunidad para observar plantas, animales, formas en edificios y textiles tradicionales. Los niños toman notas, fotos y hacen dibujos.	Compartir y reflexionar: Cada grupo comparte sus observaciones y se discuten las diferentes formas en que las culturas interactúan con la naturaleza. Se introducen conceptos básicos de figuras geométricas y patrones.
Día 2	Actividad previa: Se revisan conceptos de figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).	Investigación y análisis: Los niños identifican figuras en elementos de la comunidad (textiles, construcciones, objetos). Se trabaja en la clasificación y descripción de las características.	Diálogo y síntesis: Se hace una lluvia de ideas sobre cómo las figuras geométricas están presentes en la cultura y en la naturaleza. Se inicia un mural colectivo con ejemplos.
Día 3	Motivación: Se presenta un patrón de bordado tradicional y su relación con la simetría y las figuras.	Práctica: Los niños dibujan patrones simples con figuras geométricas y practican la simetría en papel. Se explica cómo calcular áreas y perímetros con ejemplos sencillos.	Reflexión en grupo: Se comparte la experiencia de crear patrones y se relaciona con la cultura local. Se realiza una pequeña exposición de los dibujos.
Día 4	Inicio: Revisión de patrones y formas geométricas en los textiles o bordados de la comunidad.	Actividad de cálculo: Los niños miden y calculan áreas y perímetros de figuras dibujadas en papel, relacionándolo con sus patrones.	Cierre: Se invita a los niños a crear un pequeño bordado con figuras y patrones, considerando simetría y medidas. Compartir en grupo.
Día 5	Inicio: Presentación de un cuento o texto sobre la interacción cultural con la naturaleza y ecosistemas locales.	Análisis y diálogo: Los niños inferir el significado del texto y relacionarlo con sus aprendizajes sobre ecosistemas, plantas y animales en su comunidad.	Cierre: Reflexión final en la que los niños expresan qué aprendieron sobre la interacción cultural, la naturaleza y cómo pueden contribuir a su conservación. Se realiza una exposición de los trabajos realizados y se concluye con una valoración del esfuerzo y el respeto por la cultura y el entorno.

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Evaluación formativa y sumativa

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Reconoce figuras geométricas en objetos y textiles	Observación, registros gráficos	Dibujos, fotografías, fichas de identificación
Calcula áreas y perímetros de figuras simples	Resolución de problemas, ejercicios en cuaderno	Cuadernos, actividades prácticas
Participa en diálogos y comparte opiniones	Rondas de diálogo, exposiciones orales	Participación activa, registros de voces y propuestas
Valora las interacciones culturales y ambientales	Reflexiones escritas, debates	Textos, mapas conceptuales, fotos de actividades
Diseña patrones simétricos y bordados sencillos	Talleres prácticos	Bordados, dibujos, esquemas

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Este proyecto busca integrar conocimientos matemáticos, naturales y culturales, promoviendo la investigación activa, la valoración intercultural y el cuidado del entorno comunitario, en un enfoque lúdico, participativo y respetuoso.