Proyecto Educativo: La entrevista para conocer el sentir y pensar cotidiano de las personas y de mi localidad

---

Objetivo general

Fomentar en los adolescentes la comprensión de cómo las personas perciben y viven su entorno social y físico a través de entrevistas, promoviendo la interculturalidad crítica y el respeto por la diversidad.

---

Escenario

Escuela secundaria, en un contexto comunitario local.

---

Metodología de enseñanza

Aprendizaje basado en problemas (ABP), promoviendo la participación activa, reflexión y construcción de conocimientos mediante entrevistas y análisis de la realidad social.

---

Ejes articuladores

• Interculturalidad crítica

---

Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Comunicación y participación	Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, escucha activa y participación cívica.
Conocimiento del entorno	Comprender las características sociales, culturales y físicas de la comunidad.
Desarrollo personal y social	Fomentar valores, respeto y empatía en el contexto social y cultural.

---

Contenidos y Productos de Aprendizaje

Asignatura	Contenidos	Productos de Aprendizaje
Español	La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.	Realización de entrevistas en diferentes contextos y registro en formatos adecuados.
Matemáticas	Estadística básica: recopilación y análisis de datos de entrevistas.	Gráficas y reportes estadísticos de los datos recabados.
Geografía	Características físicas y humanas de la comunidad, su entorno social.	Mapas y reportes descriptivos de la localidad.
Historia	Historia local y su relación con identidades y tradiciones.	Línea del tiempo de hechos relevantes en la comunidad.
Formación Cívica	Derechos y valores en la comunidad, interculturalidad y respeto.	Ensayos y debates sobre derechos y diversidad cultural.
Biología	Ecosistemas y biodiversidad local.	Mapeo de flora y fauna de la comunidad.
Artes	Expresión cultural local, tradiciones y narrativas visuales.	Creación de obras artísticas que reflejen historias y sentimientos.
Tutoría	Asertividad, empatía y habilidades sociales en la interacción social.	Plan de acción para mejorar la convivencia escolar y comunitaria.
Inglés	Vocabulario y expresiones básicas para entrevistas en inglés.	Realización de entrevistas sencillas en inglés.
Educación Física	Desarrollo de actividades físicas en comunidad y su relación con la cultura local.	Organización de actividades deportivas y recreativas.
Tecnología	Uso de herramientas digitales para registrar y presentar entrevistas.	Creación de presentaciones digitales y portafolio del proyecto.

---

Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Fase	Actividades	Objetivos específicos	Recursos	Producto esperado
Lunes	Inicio	- Presentación del proyecto y objetivos. <br> - Dinámica de sensibilización: "¿Qué sé y qué quiero aprender sobre mi comunidad?"	- Motivar interés y reconocer conocimientos previos.	Carteles, marcador, pizarra.	Lista de expectativas y conocimientos previos.
	Desarrollo	- Introducción a la técnica de entrevista. <br> - Identificación de temas relevantes y posibles entrevistados.	- Comprender la estructura de una entrevista.	Guías de entrevista, ejemplos.	Plan de entrevistas y lista de posibles entrevistados.
	Cierre	- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer cómo vive y piensa la comunidad?	- Consolidar la importancia del proceso.	Rueda de palabras.	Reflexión escrita o verbal.
Martes	Inicio	- Revisión de las guías de entrevista diseñadas por los estudiantes.	- Revisar y mejorar las técnicas de entrevista.	Guías, recursos bibliográficos.	Guías de entrevista optimizadas.
	Desarrollo	- Realización de entrevistas en la comunidad o en la escuela. <br> - Registro audiovisual o escrito.	- Aplicar la técnica de entrevista en campo.	Grabadoras, cuestionarios, cuadernos.	Datos y grabaciones de entrevistas.
	Cierre	- Compartir experiencias y dificultades encontradas.	- Identificar mejoras y aprendizajes.	Discusión en grupo.	Lista de aprendizajes y desafíos.
Miércoles	Inicio	- Introducción a la organización y análisis de datos.	- Reconocer patrones y tendencias en la información recopilada.	Computadoras, hojas de análisis.	Criterios para análisis de datos.
	Desarrollo	- Elaboración de gráficas y tablas con los datos obtenidos.	- Visualizar la información de manera clara.	Software de hojas de cálculo, papel, colores.	Gráficas y tablas.
	Cierre	- Discusión sobre las tendencias observadas.	- Reflexionar sobre el sentir y pensar de la comunidad.	Debate guiado.	Resumen de hallazgos.
Jueves	Inicio	- Contextualización de la comunidad en la historia y geografía local.	- Relacionar los datos recolectados con aspectos históricos y geográficos.	Mapas, historia local, recursos multimedia.	Mapas y líneas del tiempo.
	Desarrollo	- Elaboración de mapas y línea del tiempo con los datos.	- Integrar información social y física del entorno.	Cartulina, material de dibujo, recursos digitales.	Mapas y líneas del tiempo.
	Cierre	- Presentación de mapas y líneas del tiempo.	- Compartir los conocimientos adquiridos.	Presentaciones orales, exposiciones.	Presentaciones de los productos.
Viernes	Inicio	- Reflexión sobre la importancia de la interculturalidad y el respeto.	- Reforzar valores y actitudes interculturales.	Círculo de diálogo.	Compromisos de respeto y valoración cultural.
	Desarrollo	- Elaboración de un producto final: exposición, mural o video.	- Comunicar los aprendizajes y promover el respeto cultural.	Materiales diversos, plataformas digitales.	Producto final visual y participativo.
	Cierre	- Presentación del producto final a la comunidad escolar y familiar.	- Difundir el conocimiento y fortalecer valores.	Espacio escolar, redes sociales.	Evento de cierre y retroalimentación.

---

Evaluación

Dimensión	Criterios	Instrumentos	Evidencias

| Conocimiento