Proyecto Educativo: La División

Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	La División
Asunto/Problema	Componentes, características, concepto y ejercicios resueltos de la división
Escenario	Aula, Escuela
Metodología de enseñanza	Servicios, Basado en problemas
Ejes articuladores	Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico

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1. Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Desarrollar habilidades para entender y resolver problemas relacionados con la división, fomentando el razonamiento y la lógica.
Lenguaje y comunicación	Promover la comprensión y expresión de ideas relacionadas con la división mediante diferentes lenguajes (verbal, simbólico).
Exploración y conocimiento del mundo natural y social	Reconocer la importancia social y cultural de los números y las divisiones en diferentes contextos.
Desarrollo personal y social	Fomentar actitudes de colaboración, respeto y pensamiento crítico frente a los problemas matemáticos.

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2. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Interculturalidad Crítica	Valorar diferentes formas de entender y aplicar la división en diversas culturas y contextos sociales.
Pensamiento Crítico	Promover el análisis, la reflexión y la argumentación en la resolución de problemas.

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3. Metodología

• Servicios: Brindar apoyo y recursos adaptados a las necesidades de los niños.

• Basado en problemas: Utilizar situaciones cotidianas y contextualizadas para que los niños descubran y resuelvan desafíos relacionados con la división.

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4. Secuencias didácticas semana por semana

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Introducir el concepto de división mediante una historia sencilla (ej. repartir frutas entre amigos).	Actividad práctica: dividir objetos en grupos iguales.	Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre dividir?
Martes	Presentar ejemplos visuales y concretos (dibujos, objetos).	Juegos de reparto con objetos reales (ej. repartir caramelos).	Compartir en pareja cómo hicieron la división.
Miércoles	Introducir la relación entre multiplicación y división con ejemplos sencillos.	Resolver problemas de división con números pequeños.	Mostrar diferentes formas de resolver los problemas.
Jueves	Problemas en contexto: dividir objetos en diferentes escenarios (ej. repartir juguetes).	Resolución guiada de ejercicios con apoyo del docente.	Reflexión sobre las estrategias usadas.
Viernes	Evaluación formativa: actividades lúdicas y dinámicas de revisión.	Juegos y actividades creativas que involucren dividir.	Presentación de lo aprendido y cierre del tema.

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5. Contenidos específicos

Lenguajes

Contenido	PDA
Uso de diferentes formas de expresar el concepto de división (dibujos, historias, símbolos).	Los niños expresan en palabras y dibujos qué significa dividir.

Saberes

Contenido	PDA
Multiplicación y división básicas.	Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.

Ética

Contenido	PDA
Valoración del trabajo en equipo, respeto por las ideas diferentes y la ayuda mutua durante las actividades.	Los niños reflexionan sobre la importancia de compartir y colaborar.

Humano

Contenido	PDA
Reconocer la importancia de comprender la división en su vida cotidiana y social.	Los niños identifican en su entorno situaciones donde usan la división.

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6. Ejemplo de actividades específicas por día

Día 1: Introducción a la división

• Inicio: Cuento interactivo sobre repartir frutas entre amigos.

• Desarrollo: Uso de objetos (manzanas, caramelos) para repartir en grupos iguales.

• Cierre: Ronda de preguntas: ¿Qué significa dividir? ¿Para qué sirve?

Día 2: Visualización y práctica

• Inicio: Presentar imágenes y dibujos que muestran el reparto.

• Desarrollo: Juegos guiados con objetos reales y dibujos.

• Cierre: Compartir en grupos qué comprenden sobre dividir.

Día 3: Relación con la multiplicación

• Inicio: Revisión rápida de multiplicación con ejemplos visuales.

• Desarrollo: Resolver problemas donde se divide y luego se comprueba con multiplicación.

• Cierre: Discusión sobre cómo la multiplicación ayuda a entender la división.

Día 4: Problemas en contexto

• Inicio: Presentar escenarios cotidianos (repartir juguetes, dividir tareas).

• Desarrollo: Resolver en parejas los problemas planteados.

• Cierre: Reflexión grupal sobre las diferentes estrategias usadas.

Día 5: Evaluación y cierre

• Inicio: Juegos de revisión (bingo de división, carreras de resolución de problemas).

• Desarrollo: Actividades creativas (dibujos, dramatizaciones).

• Cierre: Presentación de lo aprendido y felicitaciones por el esfuerzo.

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7. Evaluación

Tipo	Instrumento	Criterios
Diagnóstica	Observación inicial	Reconocer conocimientos previos sobre reparto y división.
Formativa	Registro de actividades diarias	Participación, comprensión de conceptos, uso de estrategias.
Sumativa	Evaluación final con actividades creativas y resolución de problemas	Capacidad para resolver ejercicios relacionados con la división en diferentes contextos.

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8. Recursos didácticos

• Objetos concretos (manzanas, caramelos, juguetes)

• Dibujos y tarjetas ilustradas

• Juegos de mesa relacionados con reparto

• Pizarras, marcadores y papel

• Historias y cuentos adaptados para niños pequeños

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9. Consideraciones interculturales y de pensamiento crítico

• Respetar y valorar diferentes formas culturales de entender y enseñar la división.

• Promover preguntas abiertas y discusión para que los niños reflexionen sobre el uso de la división en su vida diaria y en diferentes culturas.

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10. Conclusión

Este proyecto busca que los niños pequeños comprendan el concepto de división de manera concreta, contextualizada y lúdica, fomentando su pensamiento crítico y respeto intercultural, mediante actividades significativas y colaborativas que respondan a sus necesidades y intereses.

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¿Deseas que incluya algún aspecto adicional, como actividades específicas, adaptaciones para