LA CONTAMINACION DEL AGUA
Por
channelkids
2025-05-05
Planeación didáctica por proyectos ¡LA CONTAMINACION DEL AGUA!
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Grado: Tercer grado de primaria (8 años)
Duración: 5 días (una semana)
1. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La Contaminación del Agua |
|---|---|
| Asunto/Problema | Escasez del agua en la comunidad |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
2. Campos Formativos
| Campos | Contenidos y actividades |
|---|---|
| Lenguaje | Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. |
| Pensamiento matemático | Uso de gráficos y tablas para interpretar datos sobre el agua en la comunidad. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer el impacto de actividades humanas en el agua, el suelo y el aire; entender la importancia del agua para la vida. |
| Desarrollo personal y social | Reconocer los derechos humanos relacionados con el acceso al agua y promover acciones para su cuidado. |
3. Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Reconocer diferentes formas de relación y conocimientos sobre el agua en distintas culturas, promoviendo el respeto y la justicia social. |
4. Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Comunitario | Fomenta la participación activa de los niños, su comunidad y familiares en la búsqueda, análisis y solución del problema del agua. |
| Aprendizaje basado en proyectos | Los niños investigan, expresan y proponen soluciones a partir de actividades prácticas y reflexivas. |
5. Secuencias Didácticas por Día
| Día | Fase | Actividades | Propósitos |
|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Presentación de la problemática: ¿Qué pasa con el agua en nuestra comunidad? <br> - Pregunta guía: ¿Por qué es importante cuidar el agua? | Motivar interés y activar conocimientos previos sobre el agua y su importancia. |
| Martes | Desarrollo | - Recolección de información en la comunidad: entrevistas, visitas, búsqueda en libros y recursos digitales. <br> - Formular preguntas: ¿Qué problemas hay con el agua?, ¿Qué actividades humanas afectan el agua? | Fomentar la investigación, el pensamiento crítico y el reconocimiento del impacto humano en el agua. |
| Miércoles | Desarrollo | - Análisis de la información: comparar condiciones del agua, identificar causas y consecuencias. <br> - Elaborar un cuadro comparativo: agua limpia vs. agua contaminada. | Desarrollar habilidades de comparación y causa-consecuencia. |
| Jueves | Cierre | - Elaboración de textos expositivos cortos: describiendo el problema y proponiendo soluciones. <br> - Presentación oral en pequeños grupos. | Mejorar la comprensión y producción de textos, y promover la expresión oral. |
| Viernes | Cierre | - Reflexión en grupo: ¿Qué podemos hacer en casa y en la comunidad para cuidar el agua? <br> - Propuesta de acciones concretas. | Fomentar la ética y la participación ciudadana, promoviendo el compromiso con el cuidado del agua. |
6. Contenidos Específicos y Estrategias de Enseñanza
| Contenido | Estrategias | Actividades |
|---|---|---|
| Impacto de actividades humanas en la naturaleza y la salud | - Diálogos y debates <br> - Observación de ejemplos en la comunidad | - Investigar actividades que contaminan el agua. <br> - Charla con expertos o líderes comunitarios. |
| Condiciones del agua, aire, suelo en su comunidad | - Visitas guiadas <br> - Registro de condiciones ambientales | - Observar y describir cómo está el agua en diferentes lugares. |
| Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | - Dinámicas de reflexión <br> - Propuestas de acciones comunitarias | - Crear carteles o campañas para promover el cuidado del agua. |
7. Enfoque en la Ética y Derechos Humanos
| Contenido | Actividades |
|---|---|
| Retos en el ejercicio de derechos | - Análisis de historias o situaciones que muestren desigualdad en el acceso al agua. <br> - Discusión sobre cómo todos tienen derecho a un agua limpia. |
| Propuestas de justicia y sostenibilidad | - Elaborar propuestas en grupo para mejorar el acceso y cuidado del agua en su comunidad. |
8. Evaluación
| Instrumentos | Criterios |
|---|---|
| Observación participativa | Interés, participación y colaboración en actividades. |
| Productos escritos y orales | Claridad, coherencia y creatividad en textos y presentaciones. |
| Propuestas y acciones | Originalidad, pertinencia y compromiso en las propuestas. |
9. Recursos Didácticos
- Carteles y materiales visuales sobre el ciclo del agua.
- Libros y recursos digitales sobre cuidado del agua.
- Entrevistas con miembros de la comunidad.
- Materiales para realizar gráficos y mapas conceptuales.
10. Conclusión del Proyecto
Al finalizar la semana, los niños habrán comprendido la importancia del agua, las causas y efectos de su contaminación, y habrán propuesto acciones concretas para cuidar y valorar este recurso en su comunidad. Además, habrán desarrollado habilidades para investigar, comunicar y actuar con ética y responsabilidad social.
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