La biografía y autobiografía

Proyecto Educativo: La biografía y autobiografía – Perdida de identidad

Nivel: Primer ciclo de primaria (10 años)

Escenario: Aula

Duración: 5 semanas (5 días a la semana)

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Campos formativos

Campo formativo	Aspectos
Lenguaje y comunicación	Comprensión y producción de textos narrativos y explicativos
Pensamiento matemático	Uso de operaciones básicas, porcentajes, interpretación de planos
Exploración y comprensión del mundo natural y social	La familia, identidad, cultura y comunidad
Desarrollo personal y social	Valores, convivencia, resolución de conflictos

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Valorar la diversidad y las diferentes historias de vida
Interculturalidad crítica	Reconocer y respetar distintas culturas y formas de vida
Pensamiento crítico	Analizar, reflexionar y cuestionar sobre su historia y entorno
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura	Fomentar la lectura y escritura de historias personales y familiares

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basada en problemas	Plantear situaciones que involucren la identidad y la historia personal
Investigación	Buscar, explorar y analizar información propia y del entorno
Comunitario	Compartir experiencias con la comunidad escolar y familiar

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Secuencias didácticas para los 5 días de la semana

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Día 1: Introducción a la biografía y autobiografía

Objetivo: Comprender qué son la biografía y autobiografía, y su relación con la identidad.

Actividades:

Inicio:

- Conversación grupal: ¿Qué es una historia de vida?
- Mostrar ejemplos sencillos de biografías y autobiografías adaptadas a su edad (libros cortos, videos).

Desarrollo:

- Propuesta de reflexión: ¿Qué cosas hacen que una persona sea quien es?
- Dibujar un autorretrato y compartirlo con la clase, explicando por qué eligieron ciertos detalles.

Cierre:

- Crear un mural colectivo con los retratos y pequeñas frases sobre quiénes son y qué les gusta hacer.

Metodología: Investigación y análisis de ejemplos, diálogo en grupo.

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Día 2: Reconociendo nuestro patrimonio y comunidad

Objetivo: Valorar la historia familiar y cultural propia.

Actividades:

Inicio:

- Ronda de preguntas: ¿Quiénes conforman tu familia? ¿Qué tradiciones conocen?

Desarrollo:

- Invitar a las familias a compartir historias o tradiciones familiares.
- Elaborar un árbol genealógico simple en papel o cartulina.

Cierre:

- Compartir en pequeños grupos alguna tradición o historia familiar que hayan aprendido.

Metodología: Comunitario y inclusivo, investigación en familia.

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Día 3: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Identificar y narrar sucesos importantes de nuestra vida.

Actividades:

Inicio:

- Escuchar y analizar una narración autobiográfica sencilla (cuento real de un niño).

Desarrollo:

- Elegir un suceso importante en su vida (primer día de escuela, un cumpleaños, una salida especial).
- Organizar los sucesos en orden secuencial usando dibujos o dibujos y palabras.

Cierre:

- Escribir o contar oralmente su historia personal, usando secuencias lógicas.

Metodología: Investigación, producción de textos, análisis de secuencias.

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Día 4: Uso de lenguajes y comprensión de textos autobiográficos

Objetivo: Leer, identificar relaciones temporales y organizar sucesos en narraciones.

Actividades:

Inicio:

- Lectura compartida de textos autobiográficos cortos.
- Preguntas sobre las relaciones temporales (¿qué pasó primero?, ¿qué ocurrió después?).

Desarrollo:

- Ordenar una serie de imágenes que representan una historia personal.
- Escribir una pequeña narración con base en las imágenes, usando palabras de tiempo (primero, después, finalmente).

Cierre:

- Compartir sus narraciones con la clase y recibir retroalimentación.

Metodología: Análisis de textos, organización de ideas, producción escrita.

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Día 5: Reflexión sobre la identidad y comunidad

Objetivo: Reconocer que la identidad se construye en comunidad y con la familia.

Actividades:

Inicio:

- Preguntas: ¿Qué cosas te hacen único? ¿Cómo te sientes en tu comunidad?

Desarrollo:

- Crear un cartel o dibujo colectivo que represente lo que aprenden sobre su identidad y comunidad.
- Dialogar sobre cómo podemos fortalecer la convivencia y resolver conflictos en la familia y escuela.

Cierre:

- Compartir propuestas de acciones para fortalecer su sentido de pertenencia y convivencia armónica.

Metodología: Participación comunitaria, reflexión ética y social.

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Resumen de actividades por semana

Semana	Temas centrales	Actividades principales
1	¿Qué es una biografía y autobiografía?	Presentación, mural, autorretrato, diálogo
2	La historia familiar y cultural	Árbol genealógico, historias familiares, tradiciones
3	Narración de sucesos importantes	Ordenamiento de eventos, narraciones orales y escritas
4	Comprensión y organización de textos autobiográficos	Lectura, identificación de relaciones temporales, escritura guiada
5	La identidad, comunidad y convivencia	Reflexión, creación de cartel colectivo, propuestas de convivencia

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Evaluación

Criterios	Instrumentos
Participación activa	Observación, registros en bitácora, portafolio de trabajos
Comprensión de conceptos	Preguntas orales y escritas, entrevistas, debates
Producción de textos	Narraciones orales y escritas, organización de eventos
Valoración de la comunidad y cultura	Presentaciones, relatos familiares, propuestas de convivencia
Reflexión ética y social	Participación en debates, propuestas de solución, autocrítica

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Consideraciones finales

Este proyecto busca fortalecer la identidad de los niños a partir de su historia personal, familiar y comunitaria, promoviendo el pensamiento crítico, la inclusión y el respeto por la diversidad cultural, a través de estrategias lúdicas, participativas y reflexivas. La integración de contenidos académicos con valores éticos y humanos permitirá que los estudiantes desarrollen un sentido de pertenencia y autonomía en su día a día.

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