Planeación Didáctica por Proyectos: Cuarto Grado de Primaria

Nombre del Proyecto: LA BATALLA DE PUEBLA
Asunto/Problema: COMPRENSIÓN DE SUCESOS HISTÓRICOS
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica

---

Campos Formativos

Campo	Contenidos	Propósitos
Pensamiento matemático	Medición del tiempo, establecimiento de relaciones causales y temporales	Comprender la secuencia y duración de eventos históricos y culturales
Lenguaje y comunicación	Identificación del uso de la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas	Expresar ideas, narrar hechos históricos y culturales con claridad
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocimiento de sucesos históricos, fenómenos naturales y acciones humanas relacionadas	Reconocer y relacionar eventos históricos con su contexto social y ambiental
Desarrollo personal, social y cívico	Acciones de prevención, solidaridad, cultura de protección	Fomentar la empatía, la responsabilidad y la participación comunitaria

---

Ejes Articuladores

• Interculturalidad Crítica: Valorar las distintas culturas y sus aportaciones en la historia y en la comunidad, promoviendo una mirada crítica y respetuosa.

---

Metodología de Enseñanza

• Aprendizaje Comunitario: Fomentar la participación activa, el trabajo en equipo y la reflexión sobre hechos históricos y culturales en su comunidad.

• Proyectos: Organizar actividades que integren diferentes áreas y permitan el aprendizaje significativo mediante la exploración de su entorno y la historia local.

---

Secuencia Didáctica: Planificación Semanal

Día	Etapa	Actividades	Propósito
Lunes	Inicio	- Presentar el tema: La Batalla de Puebla y su importancia en la historia. <br>- Pregunta generadora: ¿Por qué crees que es importante conocer nuestra historia?	Despertar el interés y activar conocimientos previos.
	Desarrollo	- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la Batalla de Puebla y los eventos históricos relacionados.	Identificar conocimientos previos y motivar la participación.
	Cierre	- Resumir lo aprendido y plantear la actividad del día siguiente.	Reforzar el interés y organizar la continuidad del proyecto.
Martes	Inicio	- Revisar lo aprendido en la sesión anterior. <br>- Introducir conceptos de medición del tiempo y relación causal en los hechos históricos.	Conectar conocimientos previos con nuevos conceptos.
	Desarrollo	- Crear una línea del tiempo sencilla con los eventos principales de la Batalla de Puebla y otros sucesos históricos relacionados, usando fechas y expresiones temporales.	Desarrollar habilidades de medición del tiempo y comprensión causal.
	Cierre	- Compartir en grupos su línea del tiempo y reflexionar sobre la secuencia de los eventos.	Consolidar la comprensión de la secuencia y el tiempo.
Miércoles	Inicio	- Plantear actividades relacionadas con manifestaciones culturales y artísticas que representan hechos históricos o fantasía.	Generar interés en las manifestaciones culturales de su comunidad.
	Desarrollo	- Analizar diferentes manifestaciones culturales (danzas, canciones, cuentos) y distinguir entre realidad y fantasía.	Fomentar la identificación de los elementos culturales y su relación con la historia.
	Cierre	- Elaborar un mural con ejemplos de manifestaciones culturales relacionadas con la historia local.	Visualizar la relación entre cultura y historia.
Jueves	Inicio	- Reflexionar sobre acciones de prevención y solidaridad ante fenómenos naturales y amenazas humanas.	Sensibilizar sobre la importancia de la prevención y la participación comunitaria.
	Desarrollo	- Elaborar mapas simples que localicen lugares donde ocurrieron desastres históricos o fenómenos naturales relacionados con la comunidad.	Desarrollar habilidades de localización espacial y comprensión de causas.
	Cierre	- Compartir sus mapas y discutir las causas y consecuencias de estos eventos.	Potenciar el pensamiento crítico y la empatía.
Viernes	Inicio	- Revisar lo aprendido durante la semana y plantear preguntas abiertas para reflexionar.	Preparar para la evaluación formativa y cierre del proyecto.
	Desarrollo	- Realizar una actividad integradora: crear una historia o dramatización que relacione los hechos históricos, manifestaciones culturales y acciones de prevención.	Fomentar la creatividad, la expresión y la comprensión global del proyecto.
	Cierre	- Presentar y compartir las producciones con la comunidad escolar y familiar.	Promover la participación y valorar el aprendizaje.

---

Actividades Complementarias y Evaluación

• Actividades: Visitas a sitios históricos, entrevistas a miembros de la comunidad, elaboración de carteles y mapas, dramatizaciones.

• Evaluación: Se realizará mediante observación, portafolios, participación en actividades y productos finales (líneas del tiempo, mapas, historias).

---

Consideraciones Finales

• Promover la interculturalidad crítica fomentando el respeto y valoración de las diversas expresiones culturales.

• Integrar acciones de prevención y solidaridad en las actividades diarias, promoviendo una actitud responsable.

• Utilizar recursos visuales, materiales manipulables y tecnología para facilitar el aprendizaje significativo.

---

¡Este proyecto busca que los niños comprendan su historia y cultura, desarrollen habilidades de pensamiento crítico y participen activamente en su comunidad!