Proyecto Educativo: La Anecdota

Nivel: Primer Grado de Primaria (6 años)
Escenario: Aula
Duración: 5 días (una semana)
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en experiencias y participación activa)
Ejes articuladores: Inclusión

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Campos formativos

Campo Formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Reconocer y usar elementos de escritura en la cotidianidad.
Pensamiento Matemático	Reconocer direcciones y espacios en la escritura.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar la expresión de experiencias y respeto por las historias de otros.
Exploración y Conocimiento del Mundo	Valorar la diversidad de experiencias y relatos personales.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación activa, el respeto y la valoración de las diferentes historias.

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Metodología

• Servicios: La enseñanza será participativa, centrada en experiencias vividas por los niños, promoviendo el diálogo, la exploración y la creación de relatos personales.

• Aprendizaje basado en proyectos: Los niños explorarán, crearán y compartirán anécdotas, usando la escritura y el lenguaje oral.

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Secuencias didácticas por día

Día 1: Introducción a la Anecdota

Fase	Actividad	Recursos	Propósito
Inicio	- Conversar sobre qué es una historia o relato.	Carteles, imágenes de historias	Activar conocimientos previos.
Desarrollo	- Leer una anécdota sencilla en voz alta.	Libro con anécdotas cortas	Presentar el género y sus características.
Cierre	- Preguntar a los niños si han contado alguna vez una historia divertida o interesante.	Preguntas abiertas	Reflexionar sobre experiencias propias.

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Día 2: Elementos de la Anecdota y su estructura

Fase	Actividad	Recursos	Propósito
Inicio	- Revisar ejemplos de anécdotas y señalar elementos clave: quién, qué, cuándo, dónde, por qué.	Carteles con elementos	Reconocer componentes básicos.
Desarrollo	- Dibujar y contar una anécdota personal sencilla en pequeños grupos.	Papel, lápices, imágenes	Fomentar la expresión oral y escrita.
Cierre	- Compartir en voz alta las anécdotas creadas.	Espacio para compartir	Practicar la narración oral.

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Día 3: Uso de elementos y convenciones en la escritura cotidiana

Fase	Actividad	Recursos	Propósito
Inicio	- Mostrar ejemplos de escritura en el aula: carteles, instrucciones, notas.	Ejemplos visuales	Reconocer el uso cotidiano de la escritura.
Desarrollo	- Juegos de reconocimiento de espacios y direccionalidad: izquierda/derecha, arriba/abajo.	Tarjetas, fichas, rayas	Reconocer la alineación y direccionalidad.
Cierre	- Escribir su nombre o una palabra sencilla siguiendo las convenciones aprendidas.	Papel, lápiz	Aplicar los conocimientos en la escritura.

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Día 4: Creación de una anécdota personal

Fase	Actividad	Recursos	Propósito
Inicio	- Revisión rápida de los elementos de una anécdota.	Carteles, ejemplos	Recordar los componentes.
Desarrollo	- Guiar a los niños en la creación de su propia anécdota, usando dibujo y escritura sencilla.	Papel, lápices, colores	Fomentar la expresión personal y la escritura.
Cierre	- Compartir sus anécdotas con la clase y escuchar a sus compañeros.	Espacio de exposición	Promover el respeto y la escucha activa.

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Día 5: Compartir y reflexionar sobre las anécdotas

Fase	Actividad	Recursos	Propósito
Inicio	- Recordatorio de lo aprendido durante la semana.	Resumen visual	Reforzar conceptos clave.
Desarrollo	- Exhibir las anécdotas en un rincón del aula y permitir que todos las lean y comenten.	Carteles, libros de historias	Fomentar la apreciación de la diversidad de relatos.
Cierre	- Reflexión grupal sobre qué aprendieron y cómo se sintieron contando sus historias.	Preguntas abiertas	Valorar su participación y el proceso de aprendizaje.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Descripción
Reconocimiento de elementos en la anécdota	Observación, ficha de registro	Capacidad para identificar personajes, hechos y secuencia.
Participación en actividades de escritura y oral	Lista de cotejo, registros anecdóticos	Participación activa en la creación y exposición de historias.
Uso correcto de espacios y direccionalidad	Ejercicios escritos, dibujos interactivos	Aplicación de la alineación y direccionalidad en la escritura.
Respeto y valoración de las historias de otros	Observación, comentarios grupales	Actitud de respeto y valoración hacia los compañeros.

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Consideraciones para la Inclusión

• Adaptar actividades para niños con diferentes estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales.

• Promover la participación de todos mediante tareas colaborativas y el uso de apoyos visuales.

• Fomentar un ambiente respetuoso y de apoyo para que cada niño se sienta valorado en su proceso.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños de primer grado reconozcan, creen y compartan anécdotas, utilizando elementos de escritura y convenciones cotidianas, promoviendo la inclusión, la participación activa y el respeto por las experiencias de cada uno. A través de actividades lúdicas y significativas, fortalecerán sus habilidades comunicativas y su confianza en la expresión personal.