Proyecto Educativo por Proyectos: Jugando a la lectura

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Datos Generales

Nombre del Proyecto	Jugando a la lectura
Asunto/Problema	Los alumnos no tienen comprensión lectora
Escenario	Aula, Escuela
Metodología	Servicios, Investigación
Ejes articuladores	Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos de lenguajes	Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos
PDA lenguajes	Planea, escribe, revisa y corrige textos descriptivos y procesos relacionados con su entorno
Contenidos de saberes	Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural
PDA saberes	Identifica, describe y representa la ruta de los alimentos en el sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio
Contenidos éticos	Valoración de los ecosistemas y características del territorio como espacio de vida
PDA éticas	Indaga sobre cambios en componentes del ecosistema, causas y efectos sociales y físicos
Contenidos humanos	La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento
PDA humanos	Describe valores familiares y su importancia para el desarrollo social y personal

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Campos formativos

Campo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Fortalecer la comprensión y producción de textos instructivos y descriptivos.
Pensamiento matemático	Uso de representaciones gráficas para entender procesos biológicos y ecosistemas.
Ciencia y tecnología	Comprender el funcionamiento del cuerpo humano y los ecosistemas mediante investigaciones prácticas.
Desarrollo personal y social	Valorar la familia, el cuidado del cuerpo y la conservación del entorno.
Exploración y comprensión del mundo natural	Indagar sobre la estructura y funciones del cuerpo y del ecosistema local.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Vida saludable	Cuidado del cuerpo, alimentación, higiene y ejercicio.
Artes y experiencias estéticas	Uso de narrativas, ilustraciones y dramatizaciones para comprender textos.
Pensamiento crítico	Análisis y reflexión sobre el entorno, ecosistemas y prácticas saludables.

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Metodología

• Servicios: Brindar atención individualizada a las necesidades de cada alumno mediante actividades lúdicas y de investigación.

• Investigación: Promover actividades de indagación, experimentación y análisis para comprender procesos biológicos, ecológicos y sociales.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	- Presentación del proyecto con una historia o dramatización sobre un personaje que cuida su cuerpo y ecosistema. <br> - Plática grupal sobre qué saben acerca de la lectura, el cuerpo y los ecosistemas.	- Exploración de textos instructivos sencillos relacionados con hábitos de higiene y alimentación. <br> - Lectura guiada de un texto instructivo sobre cómo lavarse las manos o preparar un snack saludable.	- Resumen en pareja de lo aprendido con dibujos o esquemas.<br> - Compartir en grupo los aspectos importantes.
Martes	- Pregunta motivadora: ¿Cómo funciona nuestro cuerpo cuando comemos? <br> - Introducción a la estructura del sistema digestivo mediante un modelo o dibujo interactivo.	- Investigación guiada: Representar la ruta de los alimentos en el sistema digestivo usando materiales como plastilina, papel o cartón. <br> - Discusión sobre la importancia de cada órgano y su función.	- Elaboración de una ficha visual o mural con la ruta del alimento. <br> - Reflexión sobre cómo mantener nuestro cuerpo sano.
Miércoles	- Cuento o video sobre ecosistemas locales y la interacción de sus componentes (agua, tierra, plantas, animales).	- Indagación en pequeños grupos sobre los cambios en los componentes del ecosistema local. <br> - Recolección de datos mediante observación y entrevistas a la comunidad.	- Presentación de hallazgos en forma de cartel o dibujo.<br> - Reflexión sobre la importancia de cuidar el ecosistema.
Jueves	- Dinámica de reconocimiento de valores familiares y su relación con el cuidado y respeto hacia uno mismo y el entorno.	- Realización de un diario o cuaderno de valores familiares, describiendo acciones y valores que practican en casa. <br> - Elaboración de un mapa conceptual sobre la relación entre la familia, salud y ecosistema.	- Compartir ejemplos en grupos pequeños.<br> - Elaborar compromisos de acciones saludables y responsables con el ambiente.
Viernes	- Revisión general del proyecto con actividades lúdicas, como juegos de roles o dramatizaciones sobre la lectura, el cuerpo y el ecosistema.	- Elaboración de un mural colectivo con lo aprendido durante la semana. <br> - Realización de una actividad artística (dibujos, collages) que represente la interacción entre cuerpo, ecosistema y familia.	- Presentación del mural y las obras a la comunidad escolar.<br> - Reflexión final sobre la importancia de aplicar lo aprendido en su vida diaria.

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Evaluación

Aspecto	Instrumentos	Criterios
Comprensión lectora	Observación, preguntas orales y escritas, fichas de resumen	Capacidad para interpretar textos instructivos y descriptivos.
Investigación	Participación activa, registros, presentaciones	Habilidad para indagar, representar y explicar procesos biológicos y ecológicos.
Valores y actitudes	Diarios, entrevistas, obras artísticas	Valoración del cuidado personal, familiar y del entorno natural.
Producción de textos	Textos descriptivos, instructivos y narrativos	Planeación, escritura, revisión y corrección de textos adecuados a su nivel.

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Consideraciones finales

• Promover un ambiente de respeto, participación y colaboración.

• Incorporar actividades lúdicas y prácticas para motivar el aprendizaje.

• Fomentar la reflexión y la valoración de su entorno natural y social.

• Adaptar las actividades según las necesidades e intereses de los alumnos.

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Este proyecto busca no solo mejorar la comprensión lectora, sino también fortalecer valores, conocimientos científicos y habilidades sociales, integrando diferentes áreas y promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.