Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Jugamos y aprendemos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Jugamos y aprendemos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Jugamos y aprendemos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jugamos y aprendemos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | comunitario | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Comunitario | |
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Jugamos y aprendemos
Nivel: Segundo grado de preescolar (3-4 años)
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Jugamos y aprendemos |
|---|---|
| Asunto/Problema | Falta de atención y concentración |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitario |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Lenguajes, saberes, ética, humano |
| PDA | Juegos del lenguaje, combinación artística, juegos con tangram, exploración artística, derechos infantiles |
Campos formativos, ejes articuladores y enfoques
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología | Enfoque |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Pensamiento crítico | Comunitario | Juego, exploración y expresión artística |
| Exploración y conocimiento del mundo | Diversidad natural | Participativa | Observación, interacción y reflexión |
| Desarrollo personal y social | Derechos de niñas y niños | Diálogo y respeto | Convivencia pacífica |
Secuencia Didáctica de la semana
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Actividades:<br>- Rondas de nombres y sonidos ("Me presento con sonidos").<br>- Presentación del tema "Jugamos y aprendemos". | Actividad principal:<br>- Juego de atención: "Seguir el ritmo" con instrumentos simples (cajas, maracas).<br>- Introducción a los juegos del lenguaje: cuento corto con sonidos y palabras repetidas. | Cierre:<br>- Diálogo grupal: ¿Qué nos gustó? ¿Qué aprendimos? |
| Martes | Actividades:<br>- Exploración artística: usar materiales (papel, colores) para dibujar lo que más les gusta de los juegos.<br>- Pregunta guía: ¿Qué materiales usan los animales y plantas en la naturaleza? | Actividad principal:<br>- Juegos con tangram: armar figuras simples y relacionarlas con animales, objetos naturales.<br>- Juego de clasificación por colores y formas. | Cierre:<br>- Compartir en grupo: mostrar la figura armada y describirla. |
| Miércoles | Actividades:<br>- Lectura de cuento que rescata lenguas locales o palabras en diferentes idiomas.<br>- Diálogo sobre derechos infantiles: ¿Qué derechos tenemos? | Actividad principal:<br>- Crear una colaboración artística: collage con imágenes y palabras relacionadas con los derechos.<br>- Juego del lenguaje: inventar palabras y usarlas en historias. | Cierre:<br>- Presentar el collage y explicar qué derechos representan. |
| Jueves | Actividades:<br>- Exploración con materiales naturales: texturas, colores, sonidos.<br>- Pregunta: ¿Qué podemos crear con lo que encontramos en la naturaleza? | Actividad principal:<br>- Juegos con rompecabezas y tangram para desarrollar atención y concentración.<br>- Crear pequeñas producciones artísticas con materiales naturales. | Cierre:<br>- Mostrar y explicar las creaciones en grupo. |
| Viernes | Actividades:<br>- Juego de roles: representar historias o situaciones cotidianas.<br>- Cierre de la semana: reflexión en grupo sobre lo aprendido. | Actividad principal:<br>- Elaborar un mural colectivo con dibujos, palabras y elementos que aprendieron durante la semana.<br>- Presentación de las producciones. | Cierre:<br>- Reflexión final: ¿Qué nos gustó? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir jugando y aprendiendo? |
Detalle de los contenidos y PDA
Lenguajes
- Contenidos: Juegos del lenguaje que enriquecen la expresión oral y rescatan lenguas locales.
- PDA: Combina elementos artísticos: mezcla formas, colores y sonidos en producciones creativas.
Saberes
- Contenidos: Diversidad natural: explora la variedad natural en la comunidad y en otros lugares.
- PDA: Juegos con tangram, exploración artística con materiales naturales.
Ética
- Contenidos: Derechos de niñas y niños: comprensión de los derechos infantiles como base para la convivencia pacífica.
- PDA: Creación de collages y murales que reflejen derechos y valores.
Humano
- Contenidos y PDA: Promover el reconocimiento de emociones, la empatía y la colaboración en actividades grupales.
Observaciones
- La metodología comunitaria favorece la participación activa, el respeto y la colaboración entre niños.
- Las actividades están diseñadas para potenciar la atención, concentración y pensamiento crítico a través del juego, el arte y la exploración.
- Es importante adaptar los materiales y actividades a las características específicas del grupo y su contexto cultural.
¿Deseas que incluya también sugerencias de evaluación, materiales específicos o actividades de integración familiar?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | comunitario | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
