introduccion a la multiplicacion
Por
channelkids
2025-05-31
Planeación didáctica por proyectos ¡introduccion a la multiplicacion!
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Este proyecto está diseñado para niños de 7 años en primer grado de primaria, siguiendo la metodología de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Se centra en introducirles a la multiplicación, promoviendo el pensamiento crítico y el uso de elementos cotidianos para comprender conceptos matemáticos básicos.
1. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Introducción a la multiplicación |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los alumnos comenzarán con la introducción a la multiplicación |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos lenguajes | Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad |
| Contenidos saberes | Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas |
| Contenidos éticos | Valoración del trabajo en equipo y la honestidad en la resolución de problemas |
| Contenidos humanos | Reconocimiento de las habilidades y capacidades propias y de los compañeros |
2. Campos formativos y Ejes Articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Pensamiento crítico |
| Pensamiento matemático | |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social |
3. Metodología
4. Secuencias Didácticas Semanales
| Día | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Reconocer la idea de agrupación como base de la multiplicación | - Presentar una historia sencilla: "Si tienes 3 cajas y en cada caja hay 4 manzanas, ¿cuántas manzanas hay en total?"<br>- Dibujar en el pizarrón las cajas y las manzanas.<br>- Preguntar: ¿cómo podemos contar todas las manzanas? | Fichas, dibujos, pizarrón, cuadernos | Participación en la discusión, dibujos y respuestas escritas |
| Martes | Identificar agrupaciones iguales y relacionarlas con multiplicación | - Juego con fichas: agrupar fichas en conjuntos iguales.<br>- Realizar series de agrupaciones con diferentes números.<br>- Reflexión en grupo: ¿qué significa agrupar iguales? | Fichas, tarjetas con números | Observación del trabajo en grupo, respuestas en el cuaderno |
| Miércoles | Iniciar la construcción de la noción de multiplicación como suma repetida | - Comparar sumas iguales con agrupaciones.<br>- Ejemplo: 2 + 2 + 2 = 6 y agrupaciones: 3 grupos de 2.<br>- Escribir en el pizarrón ejemplos simples | Material manipulativo, pizarrón, cuadernos | Participación y comprensión en la resolución de problemas |
| Jueves | Introducir la multiplicación como operación inversa a la división | - Presentar problemas donde dividir y multiplicar se relacionen.<br>- Ejemplo: si 2 x 3 = 6, ¿qué pasa si dividimos 6 entre 2? | Fichas, problemas escritos | Resolución de problemas, discusión grupal |
| Viernes | Integrar conceptos y promover pensamiento crítico | - Juego de roles: "La tienda de frutas", donde los niños compran y venden agrupando frutas.<br>- Crear problemas propios y resolverlos en equipo.<br>- Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre la multiplicación? | Frutas de juguete, fichas, tarjetas | Participación activa, exposición grupal de conclusiones |
5. Detalle de Contenidos y Estrategias
5.1. Lenguajes: Uso de elementos y convenciones de la escritura
5.2. Saberes: Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas
5.3. Ética y Valores
5.4. Aspecto Humano
6. Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Diagnóstica | Comprensión inicial sobre agrupaciones y sumas repetidas | Preguntas orales y actividades de observación |
| Formativa | Participación, trabajo en equipo, comprensión de conceptos | Fichas, actividades en cuadernos, discusiones grupales |
| Sumativa | Capacidad para resolver problemas simples de multiplicación y división | Prueba escrita, presentación de problemas propios |
7. Recursos
8. Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños comprendan la multiplicación como una forma de agrupar y contar objetos, relacionándola con su vida cotidiana y promoviendo el pensamiento crítico. Además, fomenta el trabajo colaborativo y la valoración de sus propios aprendizajes y los de sus compañeros.
¿Deseas que incluya algún apartado adicional o ajusto algún aspecto del proyecto?
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