introduccion a la multiplicacion

Proyecto Educativo: Introducción a la Multiplicación

Este proyecto está diseñado para niños de 7 años en primer grado de primaria, siguiendo la metodología de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Se centra en introducirles a la multiplicación, promoviendo el pensamiento crítico y el uso de elementos cotidianos para comprender conceptos matemáticos básicos.

---

1. Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Introducción a la multiplicación
Asunto/Problema	Los alumnos comenzarán con la introducción a la multiplicación
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basada en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos lenguajes	Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Contenidos saberes	Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas
Contenidos éticos	Valoración del trabajo en equipo y la honestidad en la resolución de problemas
Contenidos humanos	Reconocimiento de las habilidades y capacidades propias y de los compañeros

---

2. Campos formativos y Ejes Articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social

---

3. Metodología

Enfoque basado en problemas: Se plantearán situaciones cotidianas que requieran resolución mediante el concepto de multiplicación.

Aprendizaje activo: Los niños participarán en actividades prácticas, trabajo en equipo y discusión.

Uso de elementos cotidianos: Como fichas, frutas, juguetes, para facilitar la comprensión concreta de los conceptos abstractos.

---

4. Secuencias Didácticas Semanales

Día	Objetivo	Actividades	Recursos	Evaluación
Lunes	Reconocer la idea de agrupación como base de la multiplicación	- Presentar una historia sencilla: "Si tienes 3 cajas y en cada caja hay 4 manzanas, ¿cuántas manzanas hay en total?"<br>- Dibujar en el pizarrón las cajas y las manzanas.<br>- Preguntar: ¿cómo podemos contar todas las manzanas?	Fichas, dibujos, pizarrón, cuadernos	Participación en la discusión, dibujos y respuestas escritas
Martes	Identificar agrupaciones iguales y relacionarlas con multiplicación	- Juego con fichas: agrupar fichas en conjuntos iguales.<br>- Realizar series de agrupaciones con diferentes números.<br>- Reflexión en grupo: ¿qué significa agrupar iguales?	Fichas, tarjetas con números	Observación del trabajo en grupo, respuestas en el cuaderno
Miércoles	Iniciar la construcción de la noción de multiplicación como suma repetida	- Comparar sumas iguales con agrupaciones.<br>- Ejemplo: 2 + 2 + 2 = 6 y agrupaciones: 3 grupos de 2.<br>- Escribir en el pizarrón ejemplos simples	Material manipulativo, pizarrón, cuadernos	Participación y comprensión en la resolución de problemas
Jueves	Introducir la multiplicación como operación inversa a la división	- Presentar problemas donde dividir y multiplicar se relacionen.<br>- Ejemplo: si 2 x 3 = 6, ¿qué pasa si dividimos 6 entre 2?	Fichas, problemas escritos	Resolución de problemas, discusión grupal
Viernes	Integrar conceptos y promover pensamiento crítico	- Juego de roles: "La tienda de frutas", donde los niños compran y venden agrupando frutas.<br>- Crear problemas propios y resolverlos en equipo.<br>- Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre la multiplicación?	Frutas de juguete, fichas, tarjetas	Participación activa, exposición grupal de conclusiones

---

5. Detalle de Contenidos y Estrategias

5.1. Lenguajes: Uso de elementos y convenciones de la escritura

Uso de dibujos, fichas y símbolos para representar agrupaciones.

Escritura de pequeños problemas y soluciones en el cuaderno.

Uso de palabras clave: "grupo", "cada uno", "total", "por", "multiplicar", "dividir".

5.2. Saberes: Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas

Agrupaciones iguales y sumas repetidas.

Relación entre multiplicación y división.

Reconocimiento de patrones y relaciones entre estas operaciones.

5.3. Ética y Valores

Fomentar la honestidad en el trabajo en equipo.

Valoración del esfuerzo y colaboración.

Reconocer y respetar las ideas de los compañeros.

5.4. Aspecto Humano

Reconocer las habilidades propias y de los demás en la resolución de problemas.

Promover la autoestima y confianza en el aprendizaje matemático.

---

6. Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Diagnóstica	Comprensión inicial sobre agrupaciones y sumas repetidas	Preguntas orales y actividades de observación
Formativa	Participación, trabajo en equipo, comprensión de conceptos	Fichas, actividades en cuadernos, discusiones grupales
Sumativa	Capacidad para resolver problemas simples de multiplicación y división	Prueba escrita, presentación de problemas propios

---

7. Recursos

Fichas y tarjetas con números y agrupaciones

Material manipulativo: fichas, frutas de juguete, bloques

Pizarrón y tizas

Cuadernos de trabajo

Historias y cuentos relacionados con agrupaciones y multiplicación

---

8. Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños comprendan la multiplicación como una forma de agrupar y contar objetos, relacionándola con su vida cotidiana y promoviendo el pensamiento crítico. Además, fomenta el trabajo colaborativo y la valoración de sus propios aprendizajes y los de sus compañeros.

---

¿Deseas que incluya algún apartado adicional o ajusto algún aspecto del proyecto?

Descargar como DOC