Proyecto Educativo de Interacción Motriz para el Desarrollo Infantil | Actividades y Beneficios
Por
channelkids
2025-04-29
Proyecto Educativo: INTERACCIÓN MOTRIZ
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | INTERACCIÓN MOTRIZ |
|---|---|
| Nivel | Secundaria (12-15 años) |
| Escenario | Escuela |
| Asunto/Problema | Poca interacción motriz del alumno de primer grado |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje activo, participativo, centrado en el estudiante) |
| Ejes articuladores | Igualdad de género |
1. Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Fomentar habilidades motrices que promuevan la interacción social y la igualdad de género. |
| Formación académica | Fortalecer la coordinación, el equilibrio y la motricidad en actividades cotidianas y recreativas. |
| Expresión y apreciación artística | Expresar emociones y creatividad a través del movimiento y la expresión corporal. |
| Ciencia y tecnología | Comprender la relación entre el movimiento, el cuerpo y el entorno. |
2. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Igualdad de género | Promover actividades motrices que eliminen estereotipos y fomenten la equidad. |
3. Metodología
- Aprendizaje basado en servicios: Actividades prácticas, colaborativas y contextualizadas.
- Enfoque activo y participativo: Los estudiantes aprenden haciendo, experimentando, y reflexionando.
- Trabajo en equipo: Promueve la cooperación y el respeto mutuo.
- Inclusión: Adaptaciones para todos los estudiantes, promoviendo igualdad de género y diversidad.
4. Secuencias didácticas semanales (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación y sensibilización: Presentación del tema "Interacción motriz y género". Discusión sobre estereotipos en el movimiento. | Actividad: Juegos cooperativos para explorar habilidades motrices básicas. | Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre movimiento y género? |
| Martes | Calentamiento: Estiramientos y juegos de movimiento libre. | Actividad: Circuitos motrices en grupos, promoviendo la igualdad de roles (niñas y niños). | Compartir experiencias y comentarios sobre la actividad. |
| Miércoles | Dinámica de integración: Presentación de actividades sobre cooperación y respeto. | Actividad: Juegos de roles en los que se asignen diferentes roles sin estereotipos de género. | Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al romper estereotipos? |
| Jueves | Activación física: Juegos tradicionales y de improvisación motriz. | Actividad: Creación de una coreografía grupal con movimientos libres, promoviendo la inclusión. | Presentación de las coreografías y retroalimentación entre pares. |
| Viernes | Cierre y evaluación: Compartir logros y dificultades. | Actividad: Elaboración de un mural colaborativo sobre la interacción motriz y el respeto por la igualdad de género. | Evaluación participativa y planificación de actividades futuras. |
5. Contenidos y productos de aprendizaje
| Área | Contenidos | Productos de aprendizaje |
|---|---|---|
| Español | Vocabulario relacionado con movimiento y género; narración de experiencias motrices. | Relato escrito o audiovisual sobre una actividad motriz inclusiva. |
| Matemáticas | Medición de tiempos, distancias en actividades motrices. | Registro de mediciones y gráficos de progreso motriz. |
| Geografía | Reconocimiento del espacio físico de la escuela y alrededores. | Mapa de rutas motrices seguras y accesibles. |
| Historia | Evolución del deporte y la expresión corporal en diferentes culturas. | Línea del tiempo con actividades motrices históricas. |
| Formación Cívica | Derechos y responsabilidades en actividades físicas y sociales. | Carteles y debates sobre igualdad en la práctica motriz. |
| Biología | Funciones del cuerpo humano relacionadas con el movimiento. | Infografía del sistema muscular y esquelético. |
| Artes | Expresión corporal y creación de coreografías. | Presentación artística de movimientos y danzas. |
| Tutoría | Habilidades sociales y autoestima a través del movimiento. | Plan de actividades motrices para fortalecer habilidades sociales. |
| Inglés | Vocabulario y frases relacionadas con el movimiento y la igualdad de género. | Presentación en inglés sobre actividades motrices. |
| Educación Física | Desarrollo de habilidades motrices, coordinación, equilibrio, trabajo en equipo. | Registro de avances motrices, portafolio personal. |
| Tecnología | Uso de videos y aplicaciones para mejorar la motricidad. | Creación de videos o presentaciones digitales sobre la interacción motriz. |
6. Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, cooperación, respeto por la diversidad y género. | Observaciones, registros de actividades, autoevaluaciones. |
| Sumativa | Logro de contenidos motrices, productos creativos, incorporación de valores de igualdad. | Portafolio, presentaciones, productos finales. |
7. Recursos necesarios
- Espacio amplio para actividades motrices.
- Material deportivo (balones, cuerdas, conos).
- Material de papelería (cartulinas, marcadores).
- Recursos tecnológicos (computadoras, videos, aplicaciones).
- Carteles y material visual sobre igualdad de género.
8. Consideraciones finales
- Promover un ambiente inclusivo, respetuoso y libre de estereotipos.
- Fomentar la participación equitativa entre niñas y niños.
- Adaptar las actividades para estudiantes con diferentes capacidades.
- Integrar a la comunidad escolar mediante actividades abiertas y colaborativas.
Este proyecto busca potenciar la interacción motriz de adolescentes de secundaria, promoviendo valores de igualdad de género y un aprendizaje activo, reflexivo y participativo, en un ambiente de respeto y cooperación.
