Proyecto Educativo de Primer Grado de Primaria: Indagando en la Naturaleza

Este proyecto está diseñado para niños de 6 años, con un enfoque basado en la investigación y la exploración activa del entorno natural y sociocultural de su escuela, promoviendo valores de respeto y cuidado hacia la naturaleza.

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Indagando en la naturaleza
Asunto/Problema	Formar ciudadanos con una visión integral, que comprendan la importancia de la naturaleza para su bienestar y el de la sociedad, promoviendo su cuidado y respeto
Escenario	Escuela
Metodología	Investigación
Ejes articuladores	Vida saludable
Contenidos	Lenguajes: descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; Saberes: características del entorno natural y sociocultural; Ética: valoración de la naturaleza; Humano: comunidad y espacio escolar

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Campos formativos y ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos clave
Exploración y comprensión del mundo natural	Vida saludable	Características del entorno natural y sociocultural, valoración ética de la naturaleza
Lenguaje y comunicación	Vida saludable	Descripción de objetos, seres vivos, lugares y personas
Formación cívica y ética	Vida saludable	Respeto, cuidado, empatía hacia la naturaleza y comunidad
Desarrollo personal y social	Vida saludable	La comunidad, convivencia y espacios escolares

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Metodología de enseñanza

• Investigación activa: Los niños explorarán, harán preguntas y experimentarán para descubrir características del entorno natural y sociocultural.

• Aprendizaje colaborativo: Trabajo en grupos pequeños para potenciar la interacción y el respeto mutuo.

• Uso de recursos visuales y materiales manipulativos: Dibujos, fotografías, plantas, objetos naturales.

• Reflexión y valoración: Incorporar actividades que favorezcan la empatía y el respeto hacia la naturaleza.

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Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana 1: Conociendo mi entorno natural y social

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	Cuento breve sobre la naturaleza local (ejemplo: historia de un árbol o un río cercano). Preguntar qué conocen sobre su entorno.	Observar y dibujar elementos de la escuela y su entorno natural. Identificar plantas, animales y lugares.	Compartir sus dibujos y comentar qué les gustó más del entorno. Reflexionar sobre la importancia de cuidarlo.
Martes	Preguntar: ¿Qué objetos naturales podemos encontrar en la escuela?	Recoger pequeñas muestras (hojas, piedras) y describirlas con palabras.	Clasificar las muestras y expresar qué características tienen (color, tamaño, textura).
Miércoles	Mostrar imágenes de seres vivos y lugares del entorno natural. Preguntar quiénes los han visto.	Crear un mural colectivo con dibujos de seres vivos y lugares de su entorno.	Revisar el mural, destacar la variedad y la importancia de cada elemento.
Jueves	Conversar sobre cómo cuidamos nuestro espacio escolar y natural.	Realizar una caminata por la escuela observando y señalando elementos naturales y sociales.	Elaborar un listado con las acciones que podemos hacer para cuidar la naturaleza y la comunidad.
Viernes	Revisión de la semana: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno?	Juego de roles: representar cómo cuidarían su entorno natural.	Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante respetar y cuidar la naturaleza?

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Semana 2: Características del entorno natural y sociocultural

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	Preguntar qué animales, plantas y lugares conocen.	Explorar en fotos o en la escuela las diferentes características del entorno.	Compartir en plenario qué han aprendido y qué les sorprendió.
Martes	Mostrar objetos naturales y pedir que describan sus características.	Comparar objetos: ¿qué tienen en común? ¿Qué los diferencia?	Dibujar un objeto favorito y explicar sus características.
Miércoles	Charla sobre las diferentes comunidades y tradiciones del lugar.	Crear un mapa sencillo de la comunidad y señalar lugares importantes.	Compartir las historias o tradiciones que conocen relacionadas con la naturaleza.
Jueves	Preguntar: ¿Cómo afecta nuestro comportamiento en la naturaleza?	Realizar actividades manuales con materiales reciclados y explicar su uso.	Discutir la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente.
Viernes	Revisar lo aprendido.	Juego de memoria con imágenes de elementos naturales y socioculturales.	Reflexión final: ¿qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?

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Semana 3: La ética y el valor de la naturaleza

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	Presentar un cuento o video sobre respeto y cuidado de la naturaleza.	Discutir con preguntas: ¿Por qué debemos respetar la naturaleza?	Elaborar un cartel con mensajes de respeto y cuidado.
Martes	Reflexionar sobre acciones que dañan la naturaleza.	Realizar actividades artísticas (dibujos, collages) que muestren cómo cuidar la naturaleza.	Compartir sus obras y explicar su mensaje.
Miércoles	Juego de roles: representar situaciones de respeto y cuidado.	Dialogar sobre cómo podemos ser responsables en el uso de los recursos naturales.	Crear un compromiso colectivo con acciones concretas.
Jueves	Visita a un espacio verde cercano o jardín escolar.	Observar y valorar la belleza y la importancia de mantener limpio y cuidado ese espacio.	Escribir o dibujar una promesa de respeto hacia la naturaleza.
Viernes	Cierre en grupo con una lectura o canción sobre el cuidado del planeta.	Reflexión sobre la importancia de valorar la naturaleza todos los días.	Elaborar un mural con las ideas y compromisos adquiridos.

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Semana 4: La comunidad y su relación con la naturaleza

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	Charla sobre las personas que forman parte de la comunidad.	Invitar a un miembro de la comunidad a hablar sobre cómo cuidan la naturaleza.	Preguntar qué acciones se pueden realizar en comunidad para proteger el entorno.
Martes	Visitar o imaginar un espacio comunitario cercano.	Identificar elementos naturales y humanos en ese espacio.	Dibujar o modelar ese espacio con materiales.
Miércoles	Reflexionar sobre cómo todos podemos contribuir al bienestar del espacio común.	Organizar una actividad de limpieza o siembra en el patio escolar.	Expresar en palabras o dibujos qué aprendieron y sintieron.
Jueves	Juegos cooperativos en el espacio escolar.	Crear carteles o mensajes que fomenten el cuidado del medio ambiente en la comunidad.	Compartir ideas y compromisos para mantener limpio y saludable su espacio.
Viernes	Cierre del proyecto: reflexión grupal sobre lo aprendido.	Presentación de los trabajos realizados y los compromisos adquiridos.	Celebración con una actividad artística o ecológica (plantar una planta, hacer una manualidad).

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Evaluación

Dimensión	Instrumentos	Criterios de evaluación
Conocimiento del entorno	Observación, actividades plásticas, relatos	Reconoce y describe objetos, seres vivos y lugares del entorno natural y social.
Actitudes éticas	Participación en actividades, compromisos firmados	Demuestra respeto, empatía y responsabilidad en el cuidado de la naturaleza.
Participación y colaboración	Trabajo en equipo, diálogo, roles en actividades	Coopera, respeta turnos y valora las ideas de sus compañeros.
Expresión y comunicación	Dibujos, relatos, carteles	Utiliza adecuadamente el lenguaje para describir y expresar sus ideas.

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Conclusión

Este proyecto fomenta en los niños la exploración activa, el respeto por la naturaleza y la comprensión de su comunidad, promoviendo valores éticos y una actitud responsable. La metodología basada en investigación y actividades prácticas fortalece su comprensión integral del entorno natural y social, formando ciudadanos conscientes y comprometidos con su bienestar y el del planeta.