Proyecto Educativo NEM: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad

Este proyecto está diseñado para niños pequeños de 7 años, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), con un enfoque lúdico, inclusivo y contextualizado en su comunidad. Se centra en explorar cómo ha cambiado y qué ha permanecido en la vida cotidiana de su comunidad, usando distintas metodologías y recursos acordes a su edad.

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Campos formativos

Campo formativo	Aspectos específicos**
Lenguaje y comunicación	Reconocer y expresar ideas sobre su comunidad, usando diferentes lenguajes (dibujos, mapas, líneas del tiempo).
Exploración y comprensión del mundo	Identificar cambios y permanencias en la comunidad en aspectos como transporte, tecnología, lugares de reunión.
Desarrollo personal y social	Valorar su historia y cultura, promoviendo la inclusión y el respeto por las diferencias.
Pensamiento matemático	Ubicar temporal y espacialmente los cambios mediante líneas del tiempo, mapas y croquis.

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Ejes articuladores

• Inclusión: Valorar la diversidad cultural y las distintas formas de vivir en la comunidad, promoviendo la participación de todos los niños y niñas.

• Histórico-cultural: Reconocer los cambios y permanencias en el tiempo y en el espacio en su comunidad.

• Lúdico-expresivo: Utilizar diferentes lenguajes y expresiones para representar lo aprendido y observado.

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Metodología

• Investigación activa: Los niños exploran, indagan y representan los cambios en su comunidad mediante actividades prácticas.

• Aprendizaje basado en proyectos: Se construye el conocimiento a partir de experiencias significativas relacionadas con su entorno.

• Inclusión y participación: Se promueve la participación activa de todos los niños, favoreciendo la diversidad y el respeto.

• Uso de recursos visuales y materiales manipulativos: Mapas, líneas del tiempo, dibujos, fotografías, testimonios orales y digitales.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Foco	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación y motivación	- Conversar sobre qué saben de su comunidad.<br>- Mostrar fotografías antiguas y actuales.	- Dialogar sobre las imágenes y lo que observan.<br>- Preguntar qué cambios notan en los lugares y medios de transporte.	- Resumir lo aprendido con una lluvia de ideas.<br>- Dibujar en un cartel un lugar de su comunidad y cómo era antes y ahora.
Martes	Indagación y exploración	- Leer testimonios cortos o escuchar relatos orales de familiares o vecinos sobre cambios en la comunidad.	- Visitar un lugar cercano (parque, escuela, mercado).<br>- Observar y tomar fotos o dibujar lo que ven.	- Compartir en grupo lo que observaron y anotaron.<br>- Elaborar un mapa sencillo del recorrido y los lugares visitados.
Miércoles	Representación gráfica	- Revisar los dibujos y mapas hechos.<br>- Introducir la línea del tiempo como herramienta para organizar los cambios.	- Crear una línea del tiempo sencilla con dibujos que representen los cambios en transporte, tecnología y lugares.	- Presentar su línea del tiempo a la clase.<br>- Reflexionar sobre qué cambios les parecen más importantes.
Jueves	Expresión artística	- Mostrar ejemplos de mapas y croquis de su comunidad.<br>- Preguntar qué lugares consideran importantes.	- Dibujar o hacer un croquis de su comunidad, señalando los lugares que han cambiado y los que permanecen.	- Compartir sus mapas y croquis con la clase.<br>- Explicar qué cambios y permanencias identificaron.
Viernes	Cierre y valoración	- Revisar las actividades de la semana.<br>- Preguntar qué aprendieron sobre su comunidad.	- Participar en una rueda de conversación sobre los cambios y las permanencias.<br>- Elaborar un mural con los dibujos, mapas y líneas del tiempo realizados.	- Reflexionar sobre la importancia de conocer su historia.<br>- Celebrar su trabajo con una pequeña exposición para otros niños y familiares.

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Contenidos específicos adaptados (Resumen)

Contenidos	Actividades relacionadas
Lenguajes	Dibujos, mapas, líneas del tiempo, croquis, testimonios orales y digitales.
Saberes	Cambios en medios de transporte, tecnología en trabajos, lugares de reunión, centros educativos y zonas de cultivo.
Ética	Valorar la historia de su comunidad, promover el respeto por las distintas formas de vivir y entender el cambio.
Humano	Reconocer la diversidad en su comunidad y la importancia de su historia y cultura.

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Evaluación

Criterios	Evidencias	Instrumentos
Reconoce cambios en su comunidad	Dibujos, mapas, líneas del tiempo, relatos orales	Observación, portafolio, registro fotográfico
Participa en actividades de indagación	Participación en visitas, entrevistas, actividades grupales	Listas de cotejo, registros anecdóticos
Expresa sus ideas y conocimientos	Presentaciones, dibujos y mapas	Rúbrica de evaluación formativa
Valora la historia de su comunidad	Comentarios, reflexiones, mural final	Rúbrica de valoración y reflexión

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Recursos

• Fotografías antiguas y actuales de la comunidad.

• Materiales de dibujo y pintura.

• Mapas y croquis básicos.

• Testimonios orales grabados o escritos.

• Recursos digitales (videos, audios).

• Material de papelería: hojas, colores, pegatinas.

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Nota final

Este proyecto busca que los niños y niñas valoren y conozcan su historia local, promoviendo su identidad, respeto por la diversidad y habilidades de investigación y expresión. Las actividades están diseñadas para ser inclusivas, participativas y contextualizadas en su comunidad, fomentando el amor por su entorno y su historia.

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