heroínas y héroes ¿ficción o realidad?
Por
channelkids
2025-05-31
Planeación didáctica por proyectos ¡heroínas y héroes ¿ficción o realidad?!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Heroínas y Héroes ¿Ficción o Realidad? |
|---|---|
| Escenario | Escuela |
| Asunto/Problema | Convivencia escolar |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Duración | 5 días (una semana escolar) |
| Nivel educativo | Primer grado de primaria (10 años) |
Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Comprensión y producción de textos argumentativos, narrativos y dialogados. |
| Pensamiento Matemático | Resolución de problemas y análisis crítico de historias y hechos. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Reflexión sobre las acciones de héroes reales y ficticios, y su impacto social. |
| Expresión y Apreciación Artística | Uso de narraciones visuales, dramatizaciones y creación de cuentos. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomentar valores como la empatía, respeto y convivencia pacífica. |
Ejes Articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad Crítica | Reconocer y valorar las diferentes culturas y acciones que construyen la convivencia social. |
Metodología
| Tipo | Descripción |
|---|---|
| Basado en problemas | Se presentan situaciones cotidianas relacionadas con héroes, convivencia y valores, que los estudiantes analizan y proponen soluciones. |
Secuencias Didácticas por Día
Día 1: Introducción al tema y reconocimiento de héroes y heroínas
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | Charla grupal sobre qué es un héroe o heroína, y qué acciones consideran heroicas. | Activar conocimientos previos y motivar interés. |
| Desarrollo | Visualización de cuentos, videos cortos o imágenes de héroes reales y ficticios. | Reconocer diferentes tipos de héroes y sus acciones. |
| Cierre | Diálogo sobre las cualidades que hacen a alguien un héroe. | Reflexión y expresión oral. |
Día 2: Análisis de historias y personajes heroicos
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | Presentación de personajes heroicos en diferentes culturas. | Valorar la diversidad cultural. |
| Desarrollo | Se leen relatos cortos y se identifican acciones heroicas y valores. | Comprender las acciones y valores que representan a los héroes. |
| Cierre | Debate guiado: ¿todos los héroes son iguales? | Fomentar pensamiento crítico y respeto por las diferencias. |
Día 3: Investigación y reflexión sobre héroes reales
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | Plantear la pregunta: ¿Existen héroes en nuestra comunidad? | Estimular la curiosidad y conexión con su entorno. |
| Desarrollo | Los niños investigan y comparten historias de personas que consideran heroicas en su barrio o familia. | Reconocer acciones reales que benefician a otros. |
| Cierre | Elaboración de un mural con los héroes de su comunidad. | Valorar y socializar las acciones heroicas locales. |
Día 4: Creación de narraciones autobiográficas y textos argumentativos
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | Explicación sobre cómo escribir una narración autobiográfica, usando comas, puntos y otros signos. | Desarrollar habilidades de escritura y claridad en ideas. |
| Desarrollo | Los niños escriben sobre un momento en que actuaron como héroes o heroínas en su vida o en la escuela. | Fomentar la reflexión personal y la expresión escrita. |
| Cierre | Compartir sus textos con la clase. | Mejorar habilidades de comunicación y valoración de sus propias historias. |
Día 5: Reflexión, diálogo y valoración de la convivencia
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | Dialogar sobre qué acciones hacen a una persona un héroe en la convivencia escolar. | Promover valores y convivencia pacífica. |
| Desarrollo | En grupos, crean una lista de "Héroes de la convivencia" en su escuela y comunidad. | Reconocer y valorar acciones cotidianas de respeto y ayuda. |
| Cierre | Elaboración de un cartel o póster que represente a los héroes y heroínas que quieren ser. | Fomentar compromiso y autoestima positiva. |
Tabla Resumen del Proyecto
| Componentes | Descripción |
|---|---|
| Propósito General | Promover la reflexión sobre las acciones heroicas reales y ficticias, fomentando la convivencia escolar basada en valores y respeto intercultural. |
| Aprendizajes Esperados | Los niños identificarán cualidades heroicas, producirán textos argumentativos y autobiográficos, y fortalecerán su convivencia respetuosa. |
| Evaluación | Observación de participación, calidad de textos, trabajo en equipo y reflexiones orales. |
Consideraciones para la Implementación
Conclusión
Este proyecto busca que los niños comprendan que los héroes y heroínas no solo existen en la ficción, sino también en acciones cotidianas y en su comunidad, promoviendo valores de convivencia, respeto y reflexión intercultural.
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