Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse
Por
channelkids
2025-05-31
Proyecto Educativo: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Asunto/Problema | - Reconocer y valorar la diversidad en las formas de ser, pensar y actuar de las personas. <br> - Reflexionar sobre cómo sus pensamientos, emociones y acciones influyen en sus relaciones. <br> - Desarrollar empatía, respeto, comunicación asertiva y resolución de conflictos. <br> - Valorar las diferencias para una convivencia sana. |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Duración | 1 semana (5 días escolares) |
Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Reconocer diferentes formas de resolución de conflictos y patrones de comportamiento. |
| Lenguaje y Comunicación | Participar en debates, expresar ideas y emociones, escuchar activamente. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Valorar la diversidad cultural, social y emocional. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomentar la empatía, respeto, asertividad y convivencia pacífica. |
| Expresión y Apreciación Artística | Utilizar las artes para expresar sentimientos y comprender diferentes perspectivas. |
Ejes articulares
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Identidad y Autonomía | Reconocer quién soy, mis emociones y cómo influyen en mis acciones y relaciones. |
| Convivencia y Ciudadanía | Valorar las diferencias, practicar la comunicación asertiva y resolver conflictos. |
| Expresión y Comunicación | Utilizar diversos lenguajes para expresar ideas, sentimientos y opiniones. |
| Arte y Experiencias Estéticas | Usar las artes para reflexionar sobre la diversidad y la convivencia. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Basada en problemas | Plantear situaciones problemáticas que motiven a los niños a investigar, dialogar y buscar soluciones sobre temas de diversidad, empatía y convivencia. |
| Estrategias | - Debates guiados <br> - Juegos de roles <br> - Talleres artísticos <br> - Reflexiones grupales <br> - Historias y cuentos con temas de diversidad y respeto |
Secuencias didácticas para 5 días
| Día | Actividad principal | Objetivos específicos | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción al tema: "¿Qué significa ser diferente?" | - Reconocer que todos somos diferentes y eso enriquece nuestra comunidad. <br> - Identificar diferentes formas de ser, pensar y actuar. | Cuento: "La historia de las diferencias" <br> Imágenes de personas con distintas tradiciones y modos de vida. | Participación en la discusión, identificación de ejemplos de diversidad. |
| Martes | Exploración artística: "Expresando nuestras diferencias" | - Utilizar las artes para expresar qué nos hace únicos y qué aprendemos de las diferencias. | Materiales de dibujo, pintura, collages. | Creación de un mural grupal sobre diversidad. |
| Miércoles | Diálogo y reflexión: "¿Cómo influyen mis emociones en mis relaciones?" | - Reconocer emociones propias y de los demás. <br> - Practicar la empatía y la escucha activa. | Juegos de empatía, role-playing. | Observación de participación y empatía demostrada en actividades. |
| Jueves | Taller de comunicación: "Hablando con respeto" | - Practicar la comunicación asertiva y la resolución de conflictos cotidianos. | Dinámicas de diálogo, resolución de conflictos simulados. | Participación activa en los diálogos y resolución de conflictos. |
| Viernes | Cierre y evaluación: "Nuestra convivencia" | - Reflexionar sobre lo aprendido y valorar la importancia de respetar las diferencias. <br> - Crear un compromiso grupal para convivir respetuosamente. | Carteles de compromisos, presentación del mural. | Elaboración de un cartel colectivo y participación en reflexión final. |
Contenidos específicos y sus Pautas de Desarrollo
| Área | Contenidos y Pautas |
|---|---|
| Saber | - Diversidad cultural, social y emocional. <br> - Estrategias de resolución pacífica de conflictos. <br> - Normas de convivencia y respeto. |
| Hacer | - Participar en debates y actividades artísticas sobre diversidad. <br> - Practicar la empatía y comunicación asertiva en juegos y dinámicas. <br> - Elaborar productos artísticos y colaborar en actividades grupales. |
| Ser | - Fomentar actitudes de respeto, empatía y responsabilidad. <br> - Valorar las diferencias y reconocer la importancia del respeto mutuo. |
Evaluación del Proyecto
| Criterios | Instrumentos | Estrategias de evaluación |
|---|---|---|
| Reconoce y valora la diversidad | Observación participativa, portafolio de trabajos artísticos | Registro de participación en actividades y productos finales |
| Demuestra empatía y respeto | Role-playing, debates, reflexiones orales | Análisis de actitudes y expresiones durante las actividades |
| Practica la comunicación asertiva | Diálogos, debates y talleres | Registro de habilidades comunicativas y resolución de conflictos |
| Reflexiona sobre sus emociones y acciones | Rúbrica de autoevaluación, diario de emociones | Reflexiones escritas y autoevaluaciones |
Consideraciones finales
Este proyecto busca no solo promover conocimientos, sino también fortalecer actitudes y habilidades sociales en los niños, favoreciendo una convivencia basada en el respeto, la empatía y la valoración de las diferencias, mediante actividades significativas y expresivas en el aula y en interacción con las artes y experiencias estéticas.
¿Deseas que agregue anexos, recursos específicos o sugerencias para adaptar el proyecto a diferentes contextos?
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