Proyecto Educativo: Figuras Geométricas y sus Características

Este proyecto está diseñado para niños de 7 años en educación primaria, adaptado a su nivel de desarrollo, con un enfoque lúdico y participativo, promoviendo la interculturalidad crítica y el aprendizaje significativo en el aula.

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Datos del Proyecto

Nombre del Proyecto	Figuras geométricas y sus características
Asunto/Problema	Polígonos
Escenario	Aula
Metodología	Basada en problemas
Ejes Articuladores	Interculturalidad crítica
Contenidos Lenguajes	Lenguajes visuales, matemáticos y narrativos
PDA Lenguajes	Describir, representar, comunicar ideas gráficas y verbales
Contenidos Saberes	Figuras geométricas y sus características
PDA Saberes	Clasificar y describir polígonos por número de lados y vértices; construir en retículas
Contenidos Ética	Valoración del trabajo en equipo y respeto por las ideas de los demás
PDA Ética	Fomentar actitudes de colaboración y respeto intercultural
Contenidos Humanos	Reconocer la diversidad cultural en las formas y símbolos geométricos
PDA Humanos	Valorar diferentes formas tradicionales en distintas culturas

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Campos Formativos

Campo Formativo	Descripción
Pensamiento Matemático	Desarrollo de habilidades para clasificar, describir y construir figuras geométricas.
Exploración y Conocimiento del Mundo Natural y Social	Reconocer la presencia de figuras en diferentes culturas y contextos.
Lenguaje y Comunicación	Expresar ideas, describir formas y comunicar descubrimientos.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar respeto, colaboración y valoración de la diversidad.

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Ejes Articuladores

Eje Articulador	Descripción
Interculturalidad Crítica	Promueve el reconocimiento y valoración de las distintas formas culturales en relación con figuras geométricas, favoreciendo actitudes de respeto y diálogo intercultural.

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Metodología: Basada en Problemas

Se plantea una situación problemática o desafío que los niños deben resolver.

Se fomenta la investigación activa, la colaboración y la reflexión.

Se utilizan recursos visuales, manipulativos y narrativos para facilitar el aprendizaje.

Se prioriza la participación activa, el diálogo y la contextualización cultural.

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Secuencias Didácticas Semanales

Día	Actividad / Enfoque	Objetivos	Recursos	Evaluación
Lunes	Introducción a las figuras geométricas	Reconocer y nombrar figuras básicas (cuadrado, triángulo, círculo).	Carteles, figuras de cartulina, objetos cotidianos.	Participación y reconocimiento de las figuras.
Martes	Explorando polígonos	Comprender qué es un polígono y diferenciarlos por número de lados.	Retículas, figuras en papel, materiales manipulativos.	Clasificación oral y en recortes.
Miércoles	Construcción de polígonos en retículas	Construir polígonos en retículas para comprender sus lados y vértices.	Papel cuadriculado, lápices, reglas.	Construcción y comparación de figuras.
Jueves	Reconocimiento cultural de figuras	Identificar figuras en símbolos y objetos culturales de distintas comunidades.	Imágenes, relatos culturales, objetos tradicionales.	Diálogo intercultural, reconocimiento en imágenes.
Viernes	Proyecto final y exposición	Crear un mural o collage con figuras geométricas y explicar sus características.	Cartulina, recortes, materiales diversos.	Presentación oral y colaboración en equipo.

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Detalle de las Secuencias Didácticas

Día 1: Introducción a las Figuras Geométricas

Actividad principal: Presentar figuras en carteles y objetos del aula.

Procedimiento:

- Mostrar y nombrar las figuras.
- Preguntar a los niños qué figuras conocen.
- Relacionar las figuras con objetos de su entorno.

Propósito: Que los niños reconozcan y nombren figuras básicas, promoviendo su interés y curiosidad.

Día 2: Explorando Polígonos

Actividad principal: Definir qué es un polígono y clasificar según lados.

Procedimiento:

- Explicar que un polígono es una figura con lados rectos y cerrados.
- Mostrar ejemplos y pedir que identifiquen polígonos en imágenes.
- Clasificar los polígonos en grupos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos).

Propósito: Entender las características generales y diferencias entre polígonos.

Día 3: Construcción en Retículas

Actividad principal: Dibujar polígonos en papel cuadriculado.

Procedimiento:

- Enseñar cómo usar la retícula para construir figuras.
- Los niños seleccionan diferentes polígonos y los dibujan en la retícula.
- Comparar las figuras construidas y discutir sus lados y vértices.

Propósito: Visualizar y comprender la relación entre lados y vértices.

Día 4: Reconocimiento Cultural

Actividad principal: Observar figuras en objetos y símbolos culturales.

Procedimiento:

- Mostrar imágenes o objetos tradicionales de distintas culturas que contienen figuras geométricas.
- Dialogar sobre la presencia de estas figuras en diferentes contextos culturales.
- Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad.

Propósito: Promover una visión intercultural crítica y valorar la presencia de las figuras en diversas culturas.

Día 5: Proyecto Final y Presentación

Actividad principal: Crear un mural o collage con figuras geométricas.

Procedimiento:

- En grupos, seleccionar figuras y formas para crear un mural.
- Preparar una breve explicación de las figuras utilizadas.
- Presentar en clase el trabajo realizado, promoviendo la colaboración y el respeto.

Propósito: Integrar conocimientos, desarrollar habilidades de expresión y valorar el trabajo en equipo.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Reconocimiento de figuras	Observación, participación	Reconoce y nombra figuras básicas.
Clasificación de polígonos	Lista de cotejo, discusión	Clasifica correctamente según número de lados.
Construcción en retículas	Portafolio, productos	Dibuja y explica sus construcciones.
Valoración intercultural	Diálogos, actividades culturales	Reconoce la presencia de figuras en distintas culturas.
Presentación final	Exposición oral, trabajo en grupo	Comunica ideas claramente y trabaja en equipo.

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Consideraciones para la Inclusión y Diversidad Cultural

Utilizar ejemplos de distintas culturas en las actividades.

Promover el respeto y valoración de diferentes formas y simbolismos geométricos.

Adaptar materiales y actividades según las necesidades de todos los niños.

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Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre figuras geométricas, sino que también desarrollen habilidades sociales, culturales y críticas, promoviendo una educación intercultural y significativa.

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