Proyecto Educativo por Proyectos: Figuras geométricas en mi entorno

Este proyecto está diseñado para alumnos de cuarto grado de primaria, de aproximadamente 9 años, y tiene como objetivo que reconozcan, describan y valoren las figuras geométricas presentes en su entorno, desarrollando habilidades de investigación, diálogo, pensamiento crítico y comprensión cultural.

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Campos formativos

Campo formativo	Aprendizajes esperados
Pensamiento matemático	Reconocer, describir y clasificar figuras geométricas; comprender sus características y aplicaciones en el entorno.
Lenguaje y comunicación	Dialogar, argumentar y producir textos sobre las figuras geométricas y su presencia en la comunidad.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Identificar y valorar las figuras en diferentes contextos socioculturales y naturales.
Desarrollo personal y social	Participar en decisiones colectivas, respetar opiniones y promover la convivencia pacífica.

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Ejes articuladores

• Inclusión

• Artes y experiencias estéticas

• Pensamiento crítico

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Metodología

• Basada en problemas: Los estudiantes abordarán retos relacionados con figuras geométricas en su entorno.

• Investigación activa: Observar, preguntar, explorar y comunicar información en diferentes contextos.

• Aprendizaje colaborativo: Trabajo en grupo para fortalecer habilidades sociales y de pensamiento crítico.

• Interdisciplinariedad: Integración de contenidos de matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y artes.

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Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)

Día	Foco	Actividades y estructura	Objetivos específicos
Día 1	Inicio	- Presentación del proyecto mediante un video o historia que involucre figuras geométricas en la comunidad.<br>- Discusión grupal sobre qué figuras conocen y dónde las han visto.	- Generar interés y motivación.<br>- Diagnosticar conocimientos previos.
Día 2	Desarrollo	- Exploración en el aula y en la comunidad: buscar figuras geométricas en objetos, construcciones, y arte.<br>- Registro con fotografías, dibujos o notas.<br>- Introducción de vocabulario: vértice, arista, cara, perímetro, área.	- Observar y describir figuras geométricas en diferentes contextos.<br>- Ampliar vocabulario técnico.
Día 3	Desarrollo	- Taller de construcción: usar materiales manipulativos (palitos, plastilina, papel) para crear modelos de las figuras.<br>- Clasificación según características: prismas, cuerpos redondos, cuadriláteros.	- Reconocer diferentes tipos de cuerpos y figuras.<br>- Desarrollar habilidades manipulativas y cognitivas.
Día 4	Cierre	- Debate y diálogo sobre la importancia de las figuras en la cultura y en objetos cotidianos.<br>- Elaboración de un mural colectivo con ejemplos recopilados.	- Reflexionar sobre la presencia y utilidad de las figuras.<br>- Promover la participación y valoración cultural.
Día 5	Evaluación y síntesis	- Elaboración de un mapa conceptual o presentación oral sobre las figuras geométricas en su entorno.<br>- Retroalimentación y reconocimiento del aprendizaje.	- Sintetizar conocimientos adquiridos.<br>- Comunicar y argumentar con base en evidencias.

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Detalle de las secuencias didácticas

Día 1: Inicio

• Actividad: Presentar un video o narración que muestre figuras geométricas en diferentes lugares de la comunidad (parques, edificios, objetos cotidianos).

• Dinámica: Conversación guiada para que los alumnos compartan ejemplos y expresen qué figuras conocen.

• Propósito: Despertar interés, activar conocimientos previos y motivar la participación.

Día 2: Exploración y observación

• Actividad: Salida breve por la escuela y comunidad para identificar y fotografiar objetos con figuras geométricas.

• Dinámica: Análisis en grupo, comparando las figuras encontradas y describiéndolas con sus propias palabras.

• Propósito: Reconocer y valorar la presencia de figuras en su entorno, ampliar vocabulario técnico.

Día 3: Construcción y clasificación

• Actividad: Taller práctico para construir modelos de figuras con materiales diversos.

• Dinámica: Clasificación en categorías (prismas, cuerpos redondos, cuadriláteros), discusión sobre sus características.

• Propósito: Comprender las propiedades de diferentes figuras y su estructura.

Día 4: Reflexión y cultura

• Actividad: Debate sobre cómo las figuras geométricas están presentes en la cultura, el arte, y en objetos cotidianos.

• Dinámica: Elaboración de un mural colectivo con imágenes, ejemplos y reflexiones.

• Propósito: Valorar la importancia cultural y estética de las figuras geométricas.

Día 5: Síntesis y evaluación

• Actividad: Los alumnos crean un mapa conceptual, presentan en grupo o hacen una exposición oral sobre lo aprendido.

• Dinámica: Retroalimentación en grupo, reconocimiento de logros.

• Propósito: Consolidar conocimientos, desarrollar habilidades de comunicación y autoevaluación.

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Recursos necesarios

• Material manipulativo: palitos, plastilina, papel, cartulina, regla, compás.

• Recursos visuales: videos, imágenes, libros de cultura y arte.

• Equipamiento para registrar observaciones: cámaras, cuadernos, lápices.

• Espacio para exploración en la comunidad.

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Evaluación

Instrumento	Criterios	Evidencias
Observación	Participación activa, interés y colaboración	Anotaciones, fotos, registros de actividades
Producto final	Claridad en la identificación y descripción de figuras	Mapa conceptual, mural, presentación oral
Portafolio	Proceso de construcción y reflexión	Notas, dibujos, modelos construidos
Autoevaluación	Reflexión sobre lo aprendido y habilidades desarrolladas	Cuaderno de aprendizajes, reflexiones escritas

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Este proyecto busca que los niños reconozcan la presencia de las figuras geométricas en su entorno, promoviendo un aprendizaje activo, contextualizado y culturalmente relevante. Además, fomenta habilidades de investigación, diálogo crítico y valoración de la cultura, fortaleciendo su formación integral.