familias diversas
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡familias diversas!
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Planeación del Proyecto Educativo: Familias Diversas
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Familias Diversas |
| Contexto | Conocer diferentes tipos de familia, valorar su importancia y promover el respeto y pertenencia. |
| Escenario | Aula de clases |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Ejes articuladores | Igualdad de género, respeto a la diversidad |
| Contenidos de ética | Los seres humanos son diversos, valiosos y tienen derechos humanos. Valorar pertenecer a una familia y comunidad. |
| PDA ética | Reconocer y valorar su cultura, pertenencia y derechos humanos. |
Etapas de la metodología ABP adaptadas a primer grado
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias (ejemplo: con padres, abuelos, un solo padre, con hermanos, adoptivos, etc.) y preguntar: "¿Qué ven en estas fotos? ¿Qué es una familia?" | Uso de imágenes sencillas, lenguaje cercano, preguntas abiertas y ejemplos cotidianos para captar su atención. |
| Recolectamos | Conocer saber previo | Pedir a los niños que compartan si conocen a alguna familia diferente o si tienen hermanos, abuelos, amigos con diferentes tipos de familia. | Uso de diálogo, historias cortas, dibujo o dibujo guiado para que expresen sus ideas. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Preguntar: "¿Por qué es importante respetar todas las familias? ¿Qué pasa si no respetamos a las diferentes familias?" | Guiar con preguntas y ejemplos sencillos, fomentar empatía y respeto. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Dividir a los niños en pequeños grupos para que compartan ideas y planeen una actividad (dibujar, dramatización, cartel). | Promover trabajo en equipo, actividades lúdicas, roles sencillos. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Los niños elaborarán un dibujo, una pequeña dramatización o un cartel sobre diferentes tipos de familias y el respeto. | Uso de materiales artísticos, dramatización sencilla, roles rotativos. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron: ¿Por qué es importante respetar a todas las familias? ¿Qué aprendieron sobre la diversidad familiar? | Uso de preguntas abiertas, mural de ideas, retroalimentación positiva. |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Presentar sus dibujos o dramatizaciones a la clase y comentar qué aprendieron. | Fomentar la expresión oral, reconocimiento y valoración del esfuerzo. |
Guía didáctica por momentos
| Momento | Actividad | Objetivos específicos | Recursos | Tiempo estimado |
|---|---|---|---|---|
| Presentamos | Mostrar imágenes y plantear preguntas | Concientizar sobre la diversidad familiar y generar interés | Carteles, fotos, libros con imágenes de familias | 20 minutos |
| Recolectamos | Compartir ideas previas | Valorar el conocimiento previo y experiencias | Ronda de diálogo, dibujo libre | 15 minutos |
| Formulemos | Discusión sobre respeto y diversidad | Promover empatía y comprensión | Preguntas guiadas, ejemplos cotidianos | 15 minutos |
| Organizamos | Trabajo en pequeños grupos | Fomentar colaboración y planificación | Cartulinas, lápices, materiales de arte | 10 minutos |
| Construimos | Elaboración de actividades (dibujos, dramatizaciones, carteles) | Promover la creatividad y expresión | Materiales artísticos, disfraces sencillos | 30 minutos |
| Comprobamos y analizamos | Reflexión grupal | Evaluar lo aprendido y reforzar valores | Preguntas, mural de ideas | 10 minutos |
| Compartimos | Presentación y cierre | Valorar el esfuerzo y aprendizaje | Presentaciones, reconocimiento verbal | 10 minutos |
Estrategias de evaluación
Actividades complementarias sugeridas
Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren la diversidad de las familias, promoviendo actitudes de respeto, empatía y reconocimiento de sus derechos humanos, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y los principios éticos de igualdad de género.
¿Quieres que agregue también actividades de seguimiento o evaluación final?
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